浅谈儿童武术套路教学模式.pdfVIP

2015年1月 搏击·武术科学 第12卷第1期 【武术教学研究】 浅谈儿童武术套路教学模式 张玉茜 王国志 (苏州大学体育学院， 江苏苏州215021) 摘 要：十年树木，百年树人。教育是中华民族的百年大计，是国之兴旺的根本。文章主要运用文献资料 法、逻辑分析法等研究方法，对儿童武术教学中常用的“注入式”、“启发式”、“情景”和“小群体”教学模式进行 研究。研究表明：根据儿童少年身体发育阶段性特点的不同，在进行武术教学时，应时刻注意学生的生理和心 理变化，以便对教学工作作出相应调整；教学过程中，教师应谨记以学生为主体，培养学生的思维逻辑与创新 意识；教师应注意教学模式的选用，正确的教学模式，可以使教学达到事半功倍的效果。 关键词：儿童武术 教学模式 启发式教学模式 中图分类号：G85 文献标识码：A 1 前言 文章的主要研究对象是6—12岁的儿童，即正处在小学阶段 中国武术是中华民族传统文化沃土上开出的一朵绚丽之 的学生。这一时期的儿童具有强烈的好奇心，容易对新奇的事物 花，具有深厚的文化底蕴，它不仅是一种技击术，更是一种文化 产生浓厚的兴趣。但是，年级越低、年龄越小其连续注意稳定性 产物。在新时代的今天，武术作为体育文化来说，因其自身特有 也越低，这无疑增加了教师的教学难度，尤其是体育教学的难 的显著优势，不仅具有博大精深的文化基础并且蕴含着鲜明的 度。对于武术套路的教学而言，在教学过程中既要保证学生的安 中国特色，所以受到了国入越来越多的重视，而武术教学也逐渐 全，又要有效的传授武术套路的相关知识，所以研究合理有效的 在体育运动中兴盛起来，尤其是在儿童体育教学中应用广泛。结 武术套路教学模式在儿童这一群体中的应用，就显得尤为重要。 合儿童身心发展的规律，深度探析儿童武术套路的教学模式，加 3．1．2武术套路的特点分析 以分析并进行合理教学运用，有利于增进儿童身心健康，增强体 武术文化深邃内敛、博大精深、源远流长，相较于其他体育 质；有利于武术套路在体育教学中的实施与运用；有利于中华武 项目具有显著的优势。“就武术项目本身而言，优势是明显的，武 术在青少年群体中的推广与传播。 术的本质特点和优势即是以技击为核心兼具艺用、体用和德行 2 研究对象与方法 等功能于一身的中国传统体育文化形式。因此，从比较整个体育 2．1研究对象 体系的体育项目而言：武术优势是指武术所发挥出的其它体育 通过对儿童(主要针对6—12岁正处在小学阶段的儿童)武项目所不可比拟的特殊功能、价值和意义。”相较于其他体育项 术套路教学模式的研究，结合儿童自身发展规律，合理运用多种 目而言，武术套路内容丰富多变，有众多拳种林立，另有“刀枪棍 教学模式，提高教学效率，促进儿童健康成长。 剑”等多种器械演练形式，又有单练、对练、多人演练之分，这能 2．2研究方法 大大满足儿童的好奇心，提高儿童学习兴趣，增加儿童求知欲， 2．2．1文献资料法 以此较好地达到学习目标。内容丰富的武术套路与儿童身心发 根据研究需要，笔者通过中国期刊网、苏州大学图书馆以及 展特点具有较高的契合点。对儿童进行武术套路的教学，不仅可 苏州大学体育学院资料室查阅大量有关儿童体育教学模式的相 以增强体质、增进健康，还可以促进儿童道德修养，使之能尊老 关文献资料，对所获取的资料进行整理、分析，了解国内外现有 爱幼、以礼待人，继而都可以成长为新时期的翩翩少年。 的研究成果，为文章提供理论支撑。