论主体间性理论对高校思想政治教育工作的启示.pdfVIP

第 36卷 第 1期 哈尔滨学院学报 Vo1．36 NO．1 2015年 1月 JOURNALOFHARBIN UNIVERSITY Jan．20l5 [文章编号 】1004--5856(2015)01—0l38—04 论主体间性理论对高校 思想政治教育工作的启示 李瑞瑞 (安徽大学 外语学院，安徽 合肥 230601) 【摘 要]主体间性是指以个人主体性为基础 ，强调主体 间平等、理解、对话、交流 的和谐关 系，把思 想政治教育看作是存在于教育者与受教育者之 间的人性化 、科学化 、合理化 的交往活动 。在不淡化教育 功能的前提下，突出平等交流、互相理解的特质。主体间性思想政治教育对高校思想政治教育的启示是 坚持 以人为本、面向学生生活、注重语言交流的艺术性、发挥好价值 引导作用等 。高校思想政治教育工 作 的 目的必须建立在全面遵循 国家整体教育方针 的基础上 ，涵盖学生的思想、学习、生活等各个方面 ，一 方面要引导学生抵制社会上不良思想的侵害，另一方面要为学生生活和学习营造 良好的氛 围，通过反面 抵制和正面引导，使学生得到全面发展 ，为社会主义现代化建设培养合格人才。 [关键词]主体 间性 ；思想政治教育；借鉴 [中图分类号]G641 [文献标识码]A 1983年 ，邓小平为北京景山学校题词 ：“教 一 、 主体 间性思想政治教育理论运行 育要面向现代化 ，面 向世界 ，面向未来”，为新 模式 时期推动思想政治教育实现创新指 明了方向。 2013年 5月4 日，习近平总书记在同各界优秀 思想政治教育工作的主体是社会或社会群 青年代表座谈时对青年提出 “坚定理想信念、 体 ，在教育过程 中，它用一定的思想观念包括政 练就过硬本领、勇于创新创造 、矢志艰苦奋斗、 治观点、道德规范等，对其成员施加一定 的影 锤炼高 尚品格”五点希望，对加强和改进新时 响，这种影响是有 目的的，有计划和有组织的， 期高校思想政治教育提出了更高的标准 ，对高 通过这种影响使他们具有符合社会所要求的思 校思想政治教育工作也提 出了新要求。因此 ， 想 品德的社会实践活动。新中国成立 以来 ，尤 在高校思想政治教育实践中运用和发挥主体间 其是改革开放近三十年来 ，随着市场经济的 日 性理论的指导和引动作用 ，是适应新形势变化 益发展，西方价值观的侵入 ，中国的思想政治教 的明智之举 ，有利于提高高校思想政治教育工 育工作存在着相对疲软和偏离的状况 ，不适应 作的针对性和实效性 ，培养出思想素质过硬，专 现代社会发展和社会主义现代化建设 。造成该 业技能过人 ，能对 当前社会主义现代化建设做 问题的一个重要原因是，长期 以来我们忽略了 出突出贡献的人才 。 个人独立人格教育及培养。 所谓人格 ，是指一-q-人在一定社会历史条 [收稿 日期]20t3—12—13 [基金项 目】2014年安徽省高等教育振兴计划资助项 目，项 目编号：fdymsgzs2Q14001。 [作者简介】李瑞瑞(1985一)，女，安徽蚌埠人，讲师，硕士，主要从事心理学、思想政治教育研究。 第 1期 李瑞瑞 ：论主体间性理论对高校思想政治教育工作的启示