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浅谈基于项目驱动教学模式的《计算机软件基础》 课程改革的研究与实践 邱文严 史梦琳 王晓燕 摘要：讨论了驱动教学模式在《计算机软件基础》课程中的应用，通过案例分析了项目的选择、实施、评价等方法。项目驱动教学法 不仅可以提高学生的学习积极性，更重要的是可以重点培养学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生养成自主学习的编程习惯。 关键词：项目驱动 微课程 教学模式 主动学习 中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.043 随着高等职业教育的迅速发展，高职高专学生的教育教学方 合训练，可以分组也可独立完成，从需求分析、算法设计到编程调 法在不断的探索和发展，如何提高高职学生的学习热情和学习兴 试，形成一个以学生自己动手为主，教师引导与点评相结合的启 趣、如何更加顺利地开展高职教学工作、如何将项目驱动、微课程 发式教学模式。遇到问题时要更多地鼓励学生们自己想办法解 等教学模式运用于实际课程当中，都是近些年来教学改革的方 决，教师可以提供解决问题的思路或方法指导项目的实施，具体 向。《计算机软件基础》既《C语言程序设计》课程在我校工程类学 由学生自己主动完成，使学生的创造性和积极性得到了很大程度 科中是一门计算机基础课程，在教学过程中使用项目驱动、微课 的锻炼。比如说：第二章数据类型和数据运算模块，在该模块的 程等教学法，不仅可以提高学生的学习兴趣，更重要的是可以重 实施前，学生对于C语言只是停留在了解阶段，不熟悉编程，不具 点培养学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生养成自主学习 备基础，在选择项目时要考虑这样几个问题：引入数据类型、引入 的编程习惯。基于项目驱动教学模式的应用和探索，在课程实施 运算、贴近学生生活、容易思考。根据以上原则，选择“数字密 过程中取得了良好的教学效果。 码”，通过对数字加密，让学生了解数据的类型、常量与变量以及 1 项目驱动教学模式 加减乘除在C语言中的运用方法；第三章顺序结构模块，该模块 所谓项目驱动教学模式，是指教师和学生通过共同实施一个 要完成的知识点包含数据的输入和输出以及基本的C语言语 完整的“项目”工作而进行的教学活动，它既是一种课程模式，又 句。通过设计学生成绩卡项目（包含学生的信息和成绩，计算机 是一种教学方法。通过项目的引入，巧妙的将教学内容融入案例 学生的总成绩和平均成绩，输入学生成绩），让数据的输入和输出 进行学习，在项目实施的整个过程当中，通过知识的渗透，使得所 在实例中完成，并学生项目开发的过程；第四章选择结构模块，该 学内容通过案例在深度和广度上进行扩充，不仅能实现“教、学、 模块的知识点包含选择运算符级选择语句。该项目的选择为个 做”一体化，充分的发挥学生的主体作用，更为重要的是在项目的 人所得税的计算；第五章循环结构模块，该模块的知识点包含循 实现过程中，能高效地提高学生的创新能力和自主学习能力。 环控制语句。选择用户登录验证项目，让学生学会如何通过循环 2 项目的选择 控制结构来解决问题。完成以上模块后，可通过一个综合训练 项目驱动教学法，项目是核心，整个课程的都要围绕项目来 （简单计算器）将所学模块融合在一起，做到温故而知新。 开展，因此项目的选择尤为重要，要根据学生的特点，选择适合高 4 成绩的评价 职学生特点、难度适中的项目。这就要求教师要对所教授的学生 项目驱动教学法是以培养学生的能力为主，提高学生分析问 有一定的了解，了解学生的兴趣点、基础知识的掌握程度、参与的 题、解决问题的能力。可以将测试分为5个部分：出勤；小组合作 积极度以及动手能力等。为将来的综合编程训练顺利开展做好 情况；各小模块完成情况；答辩；期末考试。 铺垫。 5 实施“项目驱动教学法”时应注意的问题 《计算机软件基础》课程在设置项目时，因课程包含了多个模 第一，在驱动项目实施