浅谈计算机科学与技术专业核心课程教学.pdfVIP

·112 · 信 息技术 浅谈计算机科学与技术专业核心课程教学 靳慧妍 （哈尔滨技师学院，黑龙江哈尔滨 150000 摘 要：针对计算机科学与技术专业的核心课程教学进行了介绍，为了提高学生的计算机水平，必须提高核心课程的教学质量，核心 课程是基础、实践以及创新的结合体，在教学的过程中，要注重对学生综合能力的培养，这样才能提高学生的技能水平，才能提高学生在 社会中的竞争力。本文对我国计算机科学与技术专业中核心课程教学存在的问题进行了介绍，还提出了改善方法以及解决方案，希望对 相关教育人员提供一定帮助，提高我国计算机的教学水平。 关键词：计算机；科学；技术；核心课程；教学 进入信息时代后，我国计算机科学与技术专业成为了热门的专 2.1.3注重专业核心课程的理论环节，实践环节辅助进行理论内 业，而且计算机技术也进入了快速发展阶段，这一专业的报考率比 容的理解。学生很容易被误导，他们更倾向于可实践证明的东西，而 较高，所以，学校也扩大了招生的规模，计算机专业培训学校的数量 实际上这不是教学最终目标。专业核心课程的学习过程中，必须牢 也有所增加。计算机科学与技术专业呈现出了良好的发展势头，但 牢抓住理论环节，这样才能和以前的知识前后呼应，并为后续内容 是这一专业的学生竞争也比较大，所以就业率并不高，为了解决这 的学习奠定坚实基础。 一问题，学校必须从自身教学质量抓起，在完成教学任务的同时，还 2.1.4教师要注重授课内容由浅入深。教师经过多年的历练，对 要注重对学生职业技能的培养，要加强对核心课程的教学，这样才 知识的理解很深，对知识的抽象度也很高，但往往忽视了自己面对 能提高学生的专业技能，才能提高学生的综合竞争力。 的学生每年都是同样的基础。尽管现在网络很普及，学生可以方便 1我国计算机科学与技术专业发展现状 的获取知识，但到了专业核心课程这个环节，大部分学生还是一个 现代社会中，计算机等先进设备的普及率越来越高，而且互联 初始入门阶段，因此专业核心课程学习的前期，需要老师细致地指 网技术也越来越发达，企业招聘人才，对应聘者计算机能力有着一 导，而后期则需要给学生较大的空间去思考，老师起一些指导性的 定要求，这促进了计算机科学与技术专业教学的发展，在教学的过 作用。 程中，一定要注重对学生实践能力的培养。很多学生都存在专业成 2.2设计新意实践。计算机科学与技术专业的相关课程都具有 绩比较高，但是动手能力不强的问题，这主要是因为教师并不注重 很强的实践性，这一方面取决于计算机的普及性，另一方面是知识 对实践课程的教学，使得学生缺乏实践的机会，而且在学习过程中， 的容易获取。但实践往往太过于刻板，缺少吸引力，设计的实践环节 学生缺乏创新意识，这与教师教学理念比较陈旧有关。我国计算机 需要学生按部就班的来进行，不能让学生充分发挥他们的想象力， 科学与技术专业的核心课程教学，没有将学生作为教学的主体，使 做出新颖的东西来。例如数据库系统课程存在一个课程设计环节， 得学生缺乏主观能动性，对提高就业率造成了不利影响。 教师总使用一个常规的信息系统设计与开发作为题目来让学生完 我国培养的计算机人才可谓众多，但并不十分符合市场需求， 成，需要经历需求描述、ER图设计、信息系统开发等固定的模式和 很大一部分毕业生长期聚集在软件开发领域，尤其是与相近专业比 环节，当然这个过程能部分锻炼学生的工程能力，但没有锻炼学生 较，例如软件工程专业，计算机科学与技术专业的学生等没有特征 的思维能力，也没有刻意培养他们的团队合作能力，很容易将学生 优势。总结起来，当前计算机科学与技术专业的主要矛盾在于以下 固化在一个框架下。今天互联网应用的不断衍生和普及，实际上更 三方面：可实践性强，但学生的实践创新能力一般；培养人数众多， 需要学生的创新思维。 但与市场需求存在较大差异；与其他相关专业的可区别性特征不明 2.3引导创新。创新一直是高等教育的前进目标，但这个目标仅 显。 仅通过授课很难完成，教师