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教 科 园地 南红科 技 2008年第12期 172 通过英汉语言对 比学习英语的思考 岳 小冰 (鹤壁职业技术学院外语系 ) 摘 要 学习英语就是要学习英语特有的表达方式 通过了解英语语言的特点以及它与汉语的异同。找出其相同点与相异点，发 挥母语在英语学习中的积极作用，从而最大限度地避免 “中国式英语”的出现 关键词 英语 汉语 对比 表达方式 英语属于印欧语系，而汉语属于汉藏语系，二者在语言规则、思 渎音。另外，正确的指导有利于减少英语读音中 “增音”现象，即在 维模式、文化习俗等方面存在iI乏大的差异。而很多初学英语的人并不 尾辅音之后增JJu了不该有的元音，如将／buk／,Mesk／渎I~ uk?／，／desk? 了解这一点，他们认为英语的每一个单词在汉语中都能找到相对等的 ／在教拼渎的时候，教师出示英语单同音标 ，并与汉语拼音里的声 i矗1汇．只不过发音不同而已，所以导致英语表达的生搬硬套，翻泽或 母尾音相对比，强润，?他是一个元音，单词的尾辅音后没有，Ⅳ，读 写作中的机诚罗列，让真正懂英语的人看得一头雾水，不知所云 我 时就不能JJu，学生就能明白了 国著名的语言学家吕掇湘在 《qJ国人学英语》修订本谈到： “我相 (2) 汇层次上：汉语浏义较概括，英语渊义较具体 英语偏 信。对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语手u汉语的差别，在每 好用属概念的诃即特指，用渊具体细腻 ；汉语偏好种概念的渊即泛 一 个具体u『J题——渊形 、词义 ，语法范畴、句子结构上，都尽可能用 指，用澍慨括模糊。如表示 ”走”这一概念 ．英语中有walk，stride， 汉语的情况来跟英语作比较 ，让他通过这种比较得到更深刻的领 march．rush，strol1．saunter．1imp，creep。tiptoe，wander，stumble等等词 会．．”学习英语就是要学习英语特有的表达方式。通过了解英语语言 汇。而汉语却用慢走 、大步走、快步走、快走、悠闲地走、一瘸一 的特点以及它与汉语的异同，找出其柏l司点与相异点，发挥母语在英 {，j地走等等来表示。相应的，中国学生喜欢用 “动词+副词”这一模 语学习中的秘极作用，从而最大限度地避免 “中国式英语”的出现 式来表达 ，如walkslowly，walkquietly，walkunsteadily，walkquickly 等，这在学生表达中噻见不鲜，需引起我们的注意。 1 英汉语言特点对比 (3)语法层次上 ：中国学生在用英语写作文时最常犯的一个错 英汉两种语言最大的区别在于形合与意合这两个慨念。汉语句子 误就是用逗号来连接两个句子，这种错误叫做溶合句 比方i兑： “他 重意合，英语句子重形合。形合指阚语或语句问的连接主要靠连接词 经常不打招呼就用我的东西，这是非常不礼貌的，”这两个句子是用 或语言形态手段来实现，意合则指阋语或语句问的连接主要凭借晤义 逗号连接的，有的同学把它翻泽成英语的时候就写成了 “Shealways 或语句问的逻辑关系来实现；形合是组间造幻的外在逻辑形式，意合 borrowsmythingswithoutaskingme．Itisveryimpolite．”用逗号连接 则是遣词造句的内在认知事理。中国语里多用意合法，连接成分并非 两个英文 子显然是错误的。此句修改的方法有多种：可以把逗号改 必要；西方多州形合法，连接成分在大多数情形下是不可缺少的 掌