听课：职业学校教学质量管理的有效途径.pdfVIP

2oO8．12 职教管理 听课：职业学校教学质量管理的有效途径 王骁勇 (南京市交通高级技工学校 江苏 南京 210049) 随着职业教育的快速发展 ．职业 摘要：文章分别从教学管理和教师 先进的教学经验．讲课教师是有充分 学校引进了大量的新师资．其中有较 的角度 阐述 了职业学校听课的意义 、分 准备 的 推 门课和示范课是学校教学 多 的非师范类大学毕业生和企业 的 类和注意事项．重点讨论 了推 门课和示 检查 、教学研究的两个重要途径 。 一 线技术人员 虽然新教师上 岗前都 f一)推 门课 范课对教学检查、教学研究的作用。 要接受教育学 、心理学、说课等 内容 推 门课通常是指教学管理者在没 关键词：教学；听课 ；示范；检查 的培训 ．但教学经验不足是他们的共 有事先通知或上课前才通知授课教师 性 问题 ．而听课则是提高他们课堂教 而进入其课堂听课 的一种方式 ．意在 学质量 的重要手段之一 度计划执行情况 ．通常分为计划安排 的 了解教师个体 的常态课堂教学动态和真 听课的意义 听课和随机听课 竞赛性听课是一种常 实 的教学能力 ．检查实 际的教学进程 ，发 从教学管理 的角度看 ．听课是一种 模参照性评价 ．是评委根据教师运用教 现教师个体课堂教学 的亮点和不足 ，以 微观教学评价方法 ．是 以教学活动 、教学 育规律 、教育理念 、教学形式 、教学方法 利于改进其不足和推广其优秀 的教学经 要素为对象的外部教学评价 通过听课 实施的教学过程 ．对其进行等级评价 ．并 验 ．促进全校教学质量 的提高 。 既可 以了解教师个体的教学水平 、课堂 借以推动教学研究工作 ．营造教学研究 从教师 的角度来看 ．因为推 门课的 教学动态 、教学进程 ，检查 、指导教师 的 氛围 研究性听课是指在确定的教学内 随时性和随机性 ．使得 自己必须更好地 教学工作 ．又可以通过研究多个教师的 容 内．研究小组设计好教学形式 、教学方 钻研教材、思考教法 ．认真备好每一节 教学过程 ．发现共性 问题 ．改进教学 内容 法、教学手段等，t：h开课教师实施于课堂 课 ．从而有效地克服课堂教学的随意性 ． 和方法 。总结 、推广教学经验 ，促进 良好 教学后 ．听课者与开课教师共 同探讨其 提高规范执教 、认真执教 的意识 。同时 ， 教风 的形成和发扬 ．还可 以密切教学管 科学性 、可行性、实效性 ，并使之完善 以 授课教师也应该认识到：教学管理者推 理者与师生的关系 便推广 的教学研究活动 观摩性听课是 门听课不是找麻烦 ．而是为 了掌握真实 从教师 的角度看 ．听课是一种学习 教学管理部 门为提高整体教学水平 ．展 的教情、学情 ，发现教学中的共性和个性 方式 ．通过听课可 以相互学习教学手段、 现先进 的课堂教学理念 ．体现课堂教学 问题．以便更好地搞好教学工作：听课者 教学方法 、教学节奏 、语调语速 ．取长补 应该具有的教学手段 、教学方法 、教学艺 是为 了提高 自己的教学能力和教学艺 短，共 同提高；对于青年教师而言，还有 术等丰富内涵 ．组织听课者观摩示范课 。 术 ．课后会与 自己一起就课堂情况进行 利于学 习优秀教师的教学经验 ．尽快地 听课人员根据 听课 目