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本 刊 关 注 。 特 稿 o N B E lJ IN G E D U C A T l 移 王 莉 萍 课 程 是 人 们 整理 、 继 承 和 传播 精神 文 化 的载体 。 学 课 程 体 系 ” ， 使 “ 品德 ” 成为 学生 发展 的根 本 。 校 通 过 课 程 的设 置 、 实施 、 评 价 以及 课 程 建 设 来 实 践办 2． 加 强 “ 体 育 与健 康 课 程 ” ， 在 高 中起 始 年 级 要 求 “ ” 学理 念 ，追 求教 育理 想 ，传承 学校文 化 课 程 是 学校特 色 学 生 选 择 自己 喜 爱 的体 育项 目作 为 校本选 修课 内 。 “ ” “ ” 的突 出体 现 。 容 ：在 高三 年 级 加 设 一 节 体 育 必 选 课 ，使 健 康 成 一 、 尊重传统 ， 探辱 学校教育 的特色 为 学生 发展 的保证 。 “ ” “ ” 历 宝 源 我们 3． 在高二 年 级设 置 科学课 与 社会课 ， 侧文 学 学校 的优 良传 统是 史 留给 我们 的 贵 资 ， “ ” “ ” “ 一 且 它 如 抛 学 生 必 选 科 学课 ，侧理 学 生 必 选 社会课 ， 使 全 面 、 需要 以 种敬 畏 的态度看 待并 珍 视 们 ， 果 弃 校 传 统 和 历 史 资源 ， 人 为 打 造 、 突 出创 新 的所 谓 的学校 均衡 ” 成为 学生 发展 的基 础 。 特 色 ， 最 终 将 导致 学校 的平 庸 。 纵观 北 京师范 大 学 附属 4 ． 提供种类 多样 的校 本 选 修 课 程 ， 使 学 生 具 有 不 “ 一 展 色 最 终 实现 学有所长 。 中学 百 多年 的历 史 ， 坚 持