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文 I化 j教 I育 科 谈如何让精品课程更 “精” 樊 强 刘 皓 (中国刑事警察学院网络管理 中心，辽宁 沈阳 l10o35) 摘 要：精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键，同时它也是衡量学校办学水平和教学质量的 重要标志。从精品课程的内涵特征出发，阐述了使精品课程更 精“”的一些具体措施，并指出了在精品课程建设中应该注意的几个问题，希望能为精 品课程建设提供些依据 。 关键词：课程；精品课程；课程建设 精品课程建设工作是教育部新世纪教改 以此调动学生的积极性和主动性，引导学生从 精品课程建设首先必须依据教学规律，以 工程中的重要部分，是促进高校加强教学建设、 被动依赖课堂、依赖教师的传统学习方式向开 规范为基础。而创新可能要打破以往的传统和 提高教学质量的一项重要举措。自2003年全面 放式的自主学习模式转变。 规范，如要进行教学内容、课程体系、、教学方 推开后，在全国高校引起了极大的反响。开展精 教学手段要实现现代化，可以概括为三个 法、教学手段等方面的改革。因此必须寻找规范 品课程建设对于推动课程的整体改革 ，推进教 方面的内容：第一，明确教学手段现代化的内 和创新的结合点，促进教学观念的转变，深化教 育教学观念创新 ，提高教学质量，培养学生创新 容，即主要指开展多媒体教学，学校应根据实际 学改革，全面提高教学质量。作者以为正确处理 能力起着重要的作用。 情况，从硬件建设、网络授课和资源建设等方面 规范与创新的关系，要从紧紧抓住提高人才培 1精品课程的内涵特征 推进此项工作。第二，明确教学手段现代化的作 养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学 用，即利用现代教学技术所具有的形象直观、信 出发，努力做到：规范保证创新 ，创新促进规范。 内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理 息量大、强化记忆、可 虚“拟现实”的刺激感官体 3-2科研与教学的关系问题 等特点的示范性课程，是高等学校教学质量与 验式学习等优势，建立一种全新的现代型课程。 精品课程建设要教学和科研相结合。教学 教学改革工程的重要组成部分。精品课程是一 第三，现代教学手段一定要和传统教学手段中 与科研历来就是相辅相成的两个轮子，互相依 支结构合理具有凝聚力、高水平的教学梯队通 的合理成分结合起来 ，各展其长，相辅相成 ，构 赖，互相促进。精品课程建设属于教学范畴，同 过几代人不懈努力的结晶。是对教学过程中经 成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体 时也属于科研范畴，其内容的各方面或各层次 验的总结，对知识精益求精、推陈出新的传承。 群。 都可以进行理论和实践的探索，使教学促进科 精品课程主要具有以下几方面的特点：第一、具 2．4深化教学内容和课程体系改革 研，科研支撑教学。 有先进的教育思想。第二、具有丰富而新颖的教 精品课程建设要求教学内容要具有科学 3-3精品课程建设的可持续问题 学内容。第三、教师具有精深的教学艺术。第四、 性、先进性 ，要及时反映本学科领域的最新科技 精品课程建设是一项随时空延续的长期 运用先进的教学方法和现代化的教学手段。第 成果，课程体系要整体优化。因此，要加强教学 而艰巨的任务，精品课程应该是持续性的精品， 五、具有良好的教学效果。第六、具有鲜明的特 内容和课程体系的改革，从对人才的高素质、强 不应是一时性的精品，随着科技的发展，精品课 色。 能力要求出发，坚持继承性，精选和引入学科新 程的教学内容、教学方法、教学手段、课程教材 2使精品课程更 精“”的具体措施 内容，注重创新，将教学内容和课程体系整体优 等都应当不断地更新与改革，加强精品课程的 2．1加强师资队伍建设 化。在教学内容安排上，做到理论联系实际，融 师资队伍建设是精品课程持续性的保证。因此 教师是课程的建设者和实施者。拥有一流 知识传授、能力培养、素质教育于