《正常人体学基础》教学之我见.pdfVIP

维普资讯 ·78 · 高 ： 一 教材编写是放在各章节之后讲述 ，但事实上是现在 1、强化集体备课力度 提高师资教学水平 学生还没有学到神经系统形态学知识，理解这一调节 《正常人体学基础》开课之前，虽然我们也召集所 原理显然会有一定的困难 。再如脑 的高级功能这部 有任课老师学习了新大纲及教材，并对部分教师进行 分内容应放在脑的结构之后编写和讲述，以保持结构 了相关知识的培训，但 由于时间有限，加上周学时过 和功能的联贯性，以利学生理解和应用 。 多，集体备课力度不够。在今后的教学中，我们应坚 3、优化教学方法提高教学效果 ： 持集体备课，充分领会教学大纲，统一认识，对教材进 (1)我们一方面要更新观念，充分调动学生的主 行严格细致的剖析，打破学科界限，根据需要把有关 体地位，鼓励学生积极探讨知识，在教学上引导学生 内容重新组合，选择合适的教学方法，避免各学科教 给它们时间和机会去积极探索；(2)同时还要根据教 师授课时偏重 自已较熟悉的，而忽略薄弱部分。真正 学对象、教学内容不同，采用多种多样的教学方法，要 做到将其融会贯通，合四为一。同时促使教师主动地 精讲细练，改革教法，转变传统的灌注式教学成为启 接受再教育，扩充知识，提高 自身素质和业务水平，尽 发式、参与式、讨论式，调动学生积极参与，培养学生 快适应新课程的教学。 学习的主动性 ，多给学生讨论的机会 ，真正体现师生 2、调整教材顺序 精减教材 内容 。 合作互动的教学过程，允许学生辩论、质疑，举一反 现在四合一 《正常人体学基础》所包含的三 门课 三、触类旁通，熟悉教材的连贯性；(3)运用现代化教 共计总学时为 164，比原来的解剖、生理、生化三 门课 学手段开展教学，促进教学效果的提高，合理适用图 的254学时(分别是 126、76、52)减少了26 ，但除了 影、多媒体，让抽象难懂的知识通过多媒体手段变成 生化删减部分知识外，解剖、生理知识基本 内容没有 浅显易懂的内容来调动学生的学习积极性，通过提 大的变动，知识容纳量大而学时少，这就使教学中出 问、演绎操作等多种方式来提高学生的综合分析能力 现大容量的知识与较少的学时矛盾；同时，本门课程 和解决问题的能力 以及 自我发展能力。 是学生入学后第一学期开设的医学基础课程，学生们 4、加强 自学辅导 调动学生参与： 大脑 中无相关知识基础 ，加上从中学步人 中专，学习 在四合一教材实施中，加强课前检查预习作业， 方法和学习内容有了较大的变化，学生学习时就倍感 课后认真批改作业同样是不可忽略的一个方面，并要 困难，因此在努力把这门课程教好的同时，必须考虑 鼓励督促学生们 以小组为单位，互帮、互批、互学，帮 合理取舍授课内容，降低学生学习难度的问题。另 助学生树立信心，加强课堂提问，充分利用智力竞赛、 外 ，我们还应该看到 《正常人体学基础》是一门学科， 临床病例讨论来调动学生的学习积极性，广泛开展第 在教材施用中，应该打破学科界限，真正按照知识出 二课堂，必要时给差生补课 ，强化预习，加强辅导，而 现的先后、形态结构、生理功能融为一体来进行讲授， 此时不要忘了教师要答疑必须建立在充分备课、广泛 以提高教学的效果。如各系统神经调节(消化系统神 阅读各类书本的基础上，建立在继续学习充电的基础 经调节、呼吸系统调节、心血管神经调节等)按照四合 E。 《正常人体学基础》教学之我见 胡庆甫 贺生 (南阳市卫生掌校 河南南阳473058) 随着 《中共中央国务