《新加坡》教学设计1.doc

《新加坡》教学设计1 教学目标 　　1、了解新加坡地理位置的重要性；了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。 　　2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。 　　3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。 　　4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续发展”的观念。培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思想。 教学设计【教学重点】新加坡的地理位置及其重要性 ????????? 　新加坡的经济发展道路 【教学难点】新加坡发展的道路 【教学工具】新加坡风光图片、新加坡图 【教学方法】谈话法、讨论法 【教学过程】 　　（导入）经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民态度、自然环境及经济状况。但是各个国家又有不同，今天，我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。 　　（板书） 第三节? 新加坡 　　（展示新加坡图） 新加坡的形状像什么？它和什么动物的形态很相象？ 　　（告诉学生新加坡又名“狮子城”） 　　指导学生自学课文及有关插图，然后分组讨论，介绍新加坡国情。 　　新加坡的领土组成有什么特点？ 　　新加坡的国名因何而来？华侨为什么称它为“星岛”或“星洲”？ 　　新加坡面积有多大？人口有多少？人口组成有什么特点？ 　　新加坡有哪些邻国？ 　　新加坡的纬度有什么特点？应属哪种气候类型？ 　　为什么说新加坡地处交通要道上？ 　　新加坡的自然资源条件怎样？ 　　（新加坡领土有新加坡及一些小岛组成，因岛小如星，仅相当于我国一个小县的面积，所以，华侨称它为“星岛”或“星洲”） 计算：新加坡面积仅618平方米，人口确有316万，人口密度是多少？（5000人/平方千米） 　　（结论）新加坡是世界上人口很稠密的国家，整个国家都是城市。 　　即新加坡集国家、首都、城市、岛屿于一体。 　　（板书）一、城市岛国 　　（读插图）分三步认识新加坡的地理位置及其重要性 　　（1）从与东南亚诸国相关位置看，新加坡地处物产富饶的东南亚中心，可称为“物产集散地，货物转运站” 　　（2）从海陆位置看，新加坡地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉” 　　（3）从纬度位置看，新加坡位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。 　　请同学们分成若干组，分组讨论以下问题： 　　1、新加坡发展经济有那些优越条件？ 　　2、新加坡发展经济有哪些不利条件？新加坡经济是如何发展的？ 　　（学生活动） 　　（新加坡发展经济的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多民族独立。 新加坡发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等） 　　（提问）那么新加坡的经济是如何发展的呢？ 　　首先让学生带着问题看书， 　　（讨论） 　　（1）新加坡发展了哪些经济部门，分别利用了哪些有利条件？ 　　（2）新加坡的航运业主要包括哪两种运输方式？规模如何？ 　　（3）新加坡发展工业所需的资金、技术、原料是怎么来的？ 　　（4）新加坡发展了哪些工业部门？为什么发展这些工业部门？ 　　（5）新加坡发展旅游业有哪些有利条件？为什么新加坡的风光那样美？ ?　　了解新加坡的环境保护。 　　（板书）二、经济迅速发展 　　转口贸易—对外贸易 航运业 　　工业 　　（展示图片） 新加坡城市风光图片，欣赏“花园城市”的环境美。 　　读新加坡图，提问 　　（1）城市工业区、居民区为什么分开布局？炼油工业为什么布置在远离市区的小岛上？ 　　（板书）三、花园城市 　　（讨论）从新加坡经济发展中，可以吸取哪些对我们有益的经验？ 　　（学生活动） 　　（教师归纳）（1）因地制宜、扬长避短；（2）对外开放，学习先进技术和管理方法；（3）发展教育，提高文化科学水平；（4）在发展经济的同时，注意环境保护等。 【板书设计】 第三节? 新加坡 一、城市岛国 二、经济迅速发展 　　转口贸易—对外贸易 航运业　工业 三、花园城市 　　第一段对新加坡作了简介。新加坡位于马来半岛的南面，是著名的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”－因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人 ，印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。 　　“利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件，回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。然后，探讨了新加坡发展经济的重要突破点：（1）利用优越的地