麻醉学专业医学生医德培养的探索与实践.pdfVIP

构及其医务人员应当将患者的病情 医疗措施 医疗风险等如实告知患者 及时解答咨询 但是 应当避免对患者产生不利后果 执业医师法也有此规定 在这件事情中麻醉医生做到了保证 患 者对病情的知情权 但没有预料到可能对患者产生的不利后果导致病人心脏病突发死亡 所谓医德 即医务人员的职业道德 是医务人员应具备的思想品质 是医务人员与病人 社 会以及医务人员之间关系的总和 受科技至善主义和市场经济逐利思想的影响 医学生医德教育长 期处于摆设的位置 明显被弱化 目前 我国医学生队伍思想主流是稳定健康 积极向上的 但不 容否认在部分医学生中存在着医德滑坡现象 当前医患纠纷的增多 从一个侧面反映了加强医德教 育的必要性 虽然医学院校已将 医学伦理学 作为必修课正式纳入教学计划 通过课堂对医学生进行医德 教育 突出系统性 知识性 科学性和完整性 但却存在方式单一死板 单纯说教 效果不佳等问 题 学生为应付考试 死记硬背一些概念和理论 从书本到书本 很难将医德原则和规范变为自身 的内在修养 医德的培养不可能仅仅通过几节 医学伦理学 课就能达到目的 这种教育应是长期 的和连续的 麻醉学是一门技术性强 操作技能要求高 实践性强的学科 在临床麻醉中 当病人接受麻醉 后 其基本生命体征失去自身保护和有效调节 此时的病人就已经成为时刻会发生意外的危重患者 可以说 麻醉科是病情多变 险象丛生的场所 整个手术过程中病人的安危需靠麻醉医生严密观察 及时发现 及时调控生命体征才能得到保证 这种特殊的工作环境使我们清醒地认识到培养麻醉医 学生良好医德的重要性 好的医德对他们的成长与成才有重大意义 同时也直接关系到医院的发 展与生存 对麻醉学专业医学生的医德教育 应该自入学到毕业贯穿整个培养过程 落实到每个培养环节 在整个教学环节中我们就以下几方面做了实践 1 重视入学后专业思想教育 刚进入大学的医学生对医学缺乏认识 应对其进行热爱专业的医德启蒙教育 开学典礼时进行 医学专业思想教育及进行医学誓言的宣誓 使学生充分感受到作为一个医学生的神圣和自豪 了解 医学的崇高性 树立为病人服务的思想 我们另给麻醉学专业医学生开设专业讲座 走进麻醉 走 进手术室 介绍麻醉学的发展历程 麻醉医生的工作性质和工作环境 今后五年学习生涯的课程 安排 医德和医术之间的关系 强调高超的医术和高尚的医德是一个合格麻醉医生的必备条件等 使他们认识到作为未来麻醉医生有自豪感和神圣感外 更多的是使命感和责任感 2 生活中重视德育教育 现在的医学生均为八十年代出生的学生 大多为独生子女 养成了 以自我为中心 的习惯 自我意识强 吃苦精神薄弱 团结协作意识差 对集体生活的适应能力差 遇到问题时解决问题的 能力相对较差 生活中因各种琐事影响同学关系进而影响学习情绪和学习效果的例子比比皆是 这 就需要辅导员对上述可能出现的问题及时耐心地做同学思想工作 即使在安排住宿时也尽可能将生 活习惯相近的同学安排在一起 同时开展一些有关德育教育的校园文化活动 通过实实在在的活动 =310= 使学生在参与中找到认同点 形成了凝聚点 产生良好的效应 3 在基础医学教学中重视医德的培养 在向学生传授医学知识技能的同时 要精心挖掘教材的思想性和医德取向 融知识性 趣味性 和思想性于一炉 做到医德教育随机渗透 自然贴切 含而不露 不着痕迹 比如 讲解 生理学 中枢神经系统的感觉功能 必然会讲到丘脑的特异性感觉投射系统和非特异性投射系统 特异性投 射系统的作用是引起特定的感觉 并激发大脑皮层发出传出冲动 非特异性投射系统的功能是提高 和维持大脑皮层的兴奋性 使机体处于觉醒状态 但不产生特定感觉 没有大脑皮层兴奋性的产生 也不会产生清晰的 特定的感觉 紧接着将这一概念联系到日常生活中 到晚上就寝时间时 同学 们应该互相照顾 你发出的喧哗声等噪音除了会刺激你的上行非特异性投射系统提高和维持大脑皮 层的兴奋性而难以入睡外 也会影响到其他同学的这一系统 这样讲解既让同学加深了对这一概念 的理解 又对他们进行了德育教育 学生初次进入实验室时 教师就必须要求学生着装整齐 这是今后给病人信任感的先决条件 规定学生在实验前必须认真预习 实验时小组人员合理分工 互相协调 在实验时努力做到配合默 契 共同协作 有序操作 培养他们的责任感 课堂总结时教师就该指出现在实验中同学间的协作 和将来工作时和外科医生及手术室护士之间的协作均是群体协作活动 必须平等协作 彼此补充 强调学生在实验时对实验要进行严密观察 包括实验动物 药物 器材等 特别要注意严密观察实 验过程中动物的任何细小变化