让学生在问题中探究.pdfVIP

小学篇 三、宴让学生解疑释问 学生从事实验活动和实践活动．培养学生乐于动手、勤于实践的意 。读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。“这 识和习惯，切实提高他们的动手和实践能力。。学会学习”是目前学 是我国古代教育家朱熹的名言。要求教l婿在教学中，既要引导学生 生的最主要的任务，因此“教会学生学习”则是教师的首要任务。 学会质疑问难；也要引导学生学会释疑、解疑。 1．组织学生学习，应该力求形式多样．不拘一格。时下流行许 但是．由于学生人生经验、惑知视角、思维方式、言语储备、情感 多学习方式，各种学习方式各有所长．在教学中应结合课文内容采 类型、文化修养等方面的个别差异，面对同样的语言材料会产生不 用合适的学习方式，以收到最佳的学习效果。 同的感受、体验和理解。有时，他们甚至由于受生活经验和言语知 2．转变学习方式要讲求实效。低年级儿童自律能力有限，学习 识的局限，质疑的内容和提出的问题会是片面的．甚至钻牛角尖。 效率的优劣主要取决于教师的课堂组织。组织有序、有理则学习效 面对这样的质疑．教师应该如何应对呢?一定爱加以修正和疏导。 果会理想些．反之则会流于形式。在自主学习中．教师应有最直接、 让学生在质疑解疑中有着。柳暗花明又一村”的感受。一次次地提 最具体的要求．学生才会以此为指针。进行有效的学习。此外．教师 出问题．～次次地解决问题．一次次地享受成功。如此循环．学生学 还要对学习的纪律提出明确的要求。以避免相互之间的干扰。降低 会了提出问题．敢于提出问题．善于解决问题，学生的创新精神永不 学习效率。 磨灭。一个个科学家、发明家将不断涌现。 3．转变学习方式．要以“学会学习”为目标。各种学习方式强调 人的自主性、独创性，它只是一种思想、范例．其目的在于指导学生 。学会学习”．所以学生的目的是。学会学习”．学生学习成绩的优劣。 创建和谐氛围 取决于是否会学习。 ． 生成低年级和谐语文课堂 三、师生关系．和谐相处 从手持戒尺的先生到今天的。太阳底下最光辉的职业”，教师的 云南省华宁县青龙镇城门硐小学 李春荣 。权威”发生了质的蜕变．而这种蜕变是文明的象征。在与学生的互 语文课程标准指出：。应积极倡导自主、合作、探究的学习方 动过程巾，教师不再是单一的知识传授者．而有了多重的任务和角 式。努力建设开放而有活力的语文课程。”课堂是课程的组成部分， 色。但万变不离其宗，为了生成和谐的课堂．提高课堂教学效益，教 是学生习得知识和教师实施课程的重要场所．使低年级语文课堂充 师还是应该做到以下几点： 满朝气，变得和谐，富有生命力．是每位从教者的心愿，这样不但自 1．做学生的朋友。关心他们，指导他们．让他们跟老师走，学会 己教得轻松，学生学得快乐．同时建成了和谐的语文课堂．适应建设 学习，学会生活，和老师和谐相处。 和谐社会的主流．最重要的是能提高语文课堂的教学效益，使学生 2．做学生的榜样。要求学生做到的教师先做到。要他们讲究 在相对固定的课堂时闻内能够收到钜好的学习效果。 卫生。教师首先要做好个人的卫生工作；要他们珍惜时间．教师就要 欲建设成这样的课堂。结合低年级儿童的年龄特点和认知规 珍惜时间。低年级儿童一切向老师看齐，所以教师应该成为他们学 律。需要从多个角度、多个方面改造教师的教学和学生的学习。