开启内心觉醒的艺术课教学――从一段个人艺术生活体验说起.pdfVIP

论坛 Forum 开启内心“觉醒的艺术课教学 ——从一段个人艺术生活体验说起 口张晓蕾 自幼学习钢琴的一段经历至今让我记忆犹新。 于病中作曲家的内心呻吟；更有将其理解为肖邦 12岁那年，我有幸转入我家当地音乐学院的 等待乔治·桑归来时急切的心跳声……那么，你 老教授叶先生门下学琴。刚入“叶门”不久，他即 的理解呢?”这时候，一直听得出神的我被先生忽 让我学习肖邦那首著名的“雨 然问住，一时间说不出话来。不过那一刻，跟随着 滴”前奏曲。隔周上课，我 先生缓缓地讲述，我似乎真正走进了作曲家的创 ·馁管r像是学生，但仍需要 熟练地将这首乐曲弹 作时空中，意识到“我”的存在和理解之于音乐作 通过音乐为霾仂‘讲述’像 完，只见叶先生抽根烟， 品本身、其创作历史以及我的演奏之间原来有如 内心的故事，而刁蹲是弹 微笑着慢慢问道：“你 此千丝万缕的联系。甚至于正如叶教授对我说 出音符。它不一定非是作 有没有想过，这首曲子 的，“尽管你是学生，但仍需要通过音乐为我们 I曲家的生活故事，或许，也 何故名为·雨滴’?”据说 ‘讲述’你内心的故事，而不单是弹出音符。它不 是你的生活故事o” 肖邦是伴着窗外雨声写 一定非是作曲家的生活故事，或许，也是你的生 下这首钢琴小品的。事实 活故事。”无论是雨声，病痛的呻吟声，亦或是心 上，法国大陆(此曲是肖邦和女 跳声，这些经常发生在我生活经验中的声音，甚 作家乔治·桑在法国居住时创作的)下雨并不希 至于已经被忘却，被放人了无意识中未为察觉。 奇，只是这一天乔治·桑一早出去到傍晚还未归 眼前花花绿绿的流行声调似乎早已经将我淹没 来，身患肺病的肖邦独自在家一边创作，一边焦 在以“大众”为名义命名的茫茫人海中，忘记了生 急等待，笔尖飘散着缕缕湿气。我坐在钢琴旁，转 活本身的深邃，反而是通过音乐，通过真正让自 身静静地想着。只见先生顿了顿，接着道：“此曲 己内心去“诉说”音乐。我如梦初醒，获得那种犹 无论旋律如何起伏跌宕，左手三连音的同音重复 如A．舒茨所说的“广泛觉醒”的体验。 一以贯之，后来的人解释各异，有说那是作曲家 时至大学，我成为北京师范大学教育学院的 创作时雨点滴落在屋檐瓦片上的声音；有的说， 本科生，与教育结下不解之缘。教育实习期间，我 从创作技术上看，音律和声音的同音反复，正如 以实习班主任的身份为学生(初二年级)做了一 文学创作中‘凄凄惨惨戚戚’那样的迭字迭词一 次主题为“讲述我喜欢的音乐”的班会活动。事实 样，营造一种延绵不断的效果；还有的说，雨声对 上，我策划这次活动的初衷，一是为了给每位同 于创作中的肖邦来说恐怕根本没有意义，那是处 学更多展示自己的机会，二是出于加深对班里同 4 2009-12 l卞因暑蠹叙胄j圳卧_uSICFJWC疆IIIOIM 论坛 Forum 学的了解和认识。然而，出乎意料的是音乐使得 这正是学校艺术课程之要义所在。 我和学生之间、学生彼此之间，以及学生与其各 我认识到，在实践情境中，艺术课之真谛与 个自我意识之间产生了奇妙的联系。让我不能忘 当前学校中艺术课所遭遇的生存境遇尚存在巨 记的是班里那个一贯顽皮的男孩站在讲台上，动 大差距，如何从教育的本原意义出发理解艺术课 情地向大家讲述歌曲《丁香花》音乐创作背后那 成为问题的关键。正如马克星·格林(Maxine 个感人的故事。短短的十分钟，不仅让在座的同 Greene)所说，艺术课是一种包含着历史、哲学和 学和我都为他所诉说的音乐生活所感动。同时， 心理学意