创新型研究生的培养与管理方法探讨.pdfVIP

⑥ 术交流或面对面的交流，学生们获得了更快、更大的进步)。 学术报告是研究人员学习和交流学术思想的好形式。参加各种各样的学术活动，对于研究生拓 宽自身的知识面、学习和借鉴他人的研究经验都很有帮助。引导学生积极主动地而不是被动地听取 学术报告，并不断启动自己的思维，积极学习报告人的思维方式、报告策略和演讲风格等。在引导研 究生尽量多听取学习学术报告的同时，还要创造机会让学生积极地参与学术报告，通过作报告来锻炼 研究生的思辨、语言组织和表达能力，为研究生提供发表自己想法和观点的机会。 2．学术创新能力的培养 创新精神和创新能力高低是研究生培养水平的一个重要标志，而学术能力的高低又是创新能力 评估的一个重要指标。实践证明，研究生从事的研究工作越多、做出的研究成果越多，学到的知识和 技能就越多，创新能力也就越强，因此，大力营造良好的学术氛围和学术环境，尤其是不同学术思想和 学术观点的不断交流、碰撞对研究生创新能力的训练和培养都十分有效。为提高学生的开拓性和创 新性，可以制定以下一系列的定量指标： ．． 研一学生在每学期末提交一份综述报告，参考文献不少于20篇，内容可在自己感兴趣的范围内 选择；研二学生在每学期末须提交一份参考文献不少于40篇的综述报告。这样做的目的是希望充分 调动学生在科学研究方面的积极性，因为只有对这个研究方向感兴趣了，才能谈得上推陈出新，获得 一些新方法和新点子。 每两周举行一次实验室学术研讨会，研讨会采用每次两至三个学生主讲，其余学生积极参与讨论 的形式，并且每位学生每学期必须保证至少主讲一次。研讨会上，大家可以对宣讲者的观点提出意 见、建议或质疑，这对宣讲者来说是更加明确研究方向和目标的一种途径。学生们也会在这种浓厚的 创新型人才培养的理论与实践l四川省商等教育学会薹年学术年会论文集 学术交流气氛中受到启迪以增强科研创新的能力。 鼓励学生参加各种国内国际的学术会议，提交会议论文并参加会议交流发言。笔者通过带领学 生参加学术会议并让学生在会议上宣读论文，使得学生的思维和表达能力得到很大锻炼，并为他们提 供发表自己想法和观点的机会。 鼓励学生参加各种校内外科技活动，如“四川省青年软件创新工程”、“杨华杯大学生课外学术科 技作品竞赛”等创新性强的活动。 二、基本技能的培养 1．英语能力的培养 学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。在未来的几十年里，世界上最全 面的新闻内容、最先进的思想和最高深的技术以及大多数知识分子问的相互交流都将用英语进行。 虽然从初中就开始学英语，但仍有许多学生在阅读英文文献时存在问题。针对这个问题，一方面 可以鼓励学生多学习英语、多看英文文献，另一方面可以定期在实验室内部的英语角活动，由学生自 己负责组织，每个学生都需要在会上与他人进行英语交流，这样不仅可以增加大家学习英语的兴趣， 也可以锻炼英语口语能力。 2．软件工具的使用 软件工具是做学问必不可少的帮手。可以要求学生至少掌握一样软件工具，无论是仿真使用的 学期末演示一个程序，以检验他们是否掌握了这些工具。 ． 3．管理能力的培养 管理能力是新世纪人才不可或缺的必备技能。管理能力的培养听起来似乎并非传统教育中的一 部分，但作为新世纪的人才，只会听命于人而不会管理他人的人是不可能适应竞争力如此之大的社会 的，因此必须培养学生的管理能力。 ⑨ 毕业论文(设计)对于本科生来说，是4年学习生涯的总结，需要认真对待，但由于老师少，每个老 师需要指导的学生相对就多，因此精力容易分散。如果让高年级(研二、研三)的研究生参与本科生毕 业论文的指导，不仅可以帮助本科生更快、更好地掌握知识，完成毕业论文，对高年级研究生来说，也 是一个锻炼管理能力的好机会。