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化工工艺学教学改革的探讨 487 3．教学方法 在具体的授课过程中重点教学内容以代表产品为主线，主要讨论有关热力学、动力学和化 学反应工程的内容，并将有关理论结合工厂实际产品情况讲深讲透，让学生加深理解；按照热 力学和动力学的规律，深入讨论影响反应过程的诸因素，从而确定生产合格产品的最优工艺条 件。重点教学内容涉及基本有机化工、无机化工、有机化工的典型产品，通过精心讲授达到举 一反三、触类旁通的目的。了解内容采用以课下自学为主，课堂分组讨论，教师归纳总结相结 合的教学方法，培养学生积极动脑、勤于思维的学习习惯，同时锻炼其语言表达能力。 二、强化课堂教学，注重能力培养 化工工艺学课程内容是将原煤化工、无机化工、基本有机化工、有机化工、精细化工、工 业催化、电化学工程等专业的工艺课全面综合后而有机地组合在一起的，因此从专业角度讲覆 盖面广、内容庞杂，致使课堂教学难以组织。针对这一特点，我们改革“粉笔+黑板”和教 师讲学生听的传统教学模式，努力探索新的教学方法，突出教学重点，提高教学质量。 1．抓住典型，突出重点 化工工艺内容丰富，品种繁多，但归结到具体化工工艺过程其实质主要由两部分组成，一 是反应过程；一是产品分离提纯过程。因此在课堂教学过程中，要抓住两个典型，突出一个重 点，注重能力培养，强化工程意识。具体做法是：在选择教学内容时要抓住“典型产品工艺 和典型反应单元”。例如，所选重点教学内容中的合成氨就是典型的无机化工生产过程，它反 映了现代化工工艺的先进性和复杂性，包含了化工单元操作、化学反应、过程控制、能源综合 利用等现代化工过程的各个方面，具有相当强的代表性；在讲课过程中要突出的一个重点是 “如何组织、设计、分析工艺流程”。例如讲授烃类热裂解一章时，应根据热力学分析和动力 学规律，提出裂解工艺流程的组织原则：①如何满足裂解需要高温、低烃分压、短停留时间等 特殊要求；②怎样使裂解产物骤冷至一100℃以下；③能量要综合利用才能提高经济效益； ④严格控制跨度温度；⑤为了提高乙烯收率，必须解决乙烯在水中或燃料油中的溶解问题； ⑥水必须闭路循环使用，减少三废处理量。根据这些组织原则，学生自己进行裂解过程和裂解 气分离过程的分析比较、排列组合及整体优化，从而设计出各种裂解流程，培养其全面分析问 题、解决问题的能力。 2．教学方法灵活多样 在教学过程中，将系统性与灵活性相结合，调动学生学习的积极性，变其由被动接受知识 为积极参与，主动思考。采用启发式教学方法系统讲解代表产品的典型工艺过程；采用自学方 式组织学生课堂讨论，相互交流；采用化工仿真教学，形象逼真；布置设计型课下作业，写专 题小论文；注重“方法”教学，使学生掌握获取知识、查阅文献、收集资料的方法。 3．拓宽教学内容，开阔学生视野 随着化工科技的发展，化工生产技术不断改进，教材内容的更新永远也赶不上生产革新的 步伐。根据这一事实，我们把化工工艺学的教学内容划分为两部分。一是教材内容。教材中介 绍的都是传统的成熟的生产工艺，而现在化工企业生产中所采用的工艺要么与书中相似，要么 是在这些成熟的生产工艺的基础上，为了提高原料利用率，改善产品质量，减少污染，降低能 488 七、化工专业基础课程教学改革与实践 耗，降低生产成本而进行技术改造后的工艺，如工艺路线的调整、催化剂的更新、设备的改造 等。这些内容我们主要从技术改造、工艺革新的角度把问题讲深讲透，培养学生分析问题、解 决问题的能力，提高学生的技改意识。二是与课程相关的最新生产技术和科研成果。随着工业 生产的发展，化工生产的新技术、新工艺不断出现，而这些在书本上是学不到的，为了让学生 尽快接受新知识、新技术，我们在教学过程中不断引进与课程相关的最新生产技术和科研成 果，包括目前工业生产中已经采用的新方法、新工艺、新设备，以及工业化的科研动态。比如 在讲合成氨原料气精制工艺时，除讲解教材中铜洗工艺外，我们又介绍了由南京国昌化工科技 有限公司开发的“全自热非等压醇烷化净化合成氨原料气新工艺”；讲授合成氨的变换工艺 时，引入了目前节能效果较好的全低变和中低变工艺。要求学生了解这些新工艺、新技术是如 何产生的，并与教材上介绍的工艺、技术进行比较找出其优缺点，引导和培养学生独立思考、 发现问题和解决问题的能力，从而开阔视野，增强创新意识。 三、将毕业实习、化工仿真实训与化工工艺教学相结合，强化实 践