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化工原理教学方法初探 491 和考试中去。同时，用课外时间悉心辅导，为优秀学生的脱颖而出提供了有力的支持，受到学 生的欢迎。 2．教学方法的优化 为了提高教学效果，我们在传统教学模式的基础上，结合使用了启发式、互动式教学方 法，取得显著成效。 启发式教学是一种科学的、先进的教学方法，在教学中，教师可以从不同的角度，用不同 的方式设置疑难问题，然后，教师再层层启发，由浅入深，深入浅出地进行讲解，这样就能诱 发学生独立思考，激起他们的求知欲望，他们的思想活跃起来，以达到提高学生学习兴趣，促 进理解、开拓和深化知识的目的。 我们始终认为，教学互动是提高教学效果的一个重要的因素。教学是一种双向的行为，要 充分肯定教师的主导作用，而学生是学习的主体，学生在学习中应充分发挥积极性、主动性和 参与性。在课堂上，教师要随时注意学生的情绪，通过运用提问、举例、课堂讨论等方式，进 行教学互动，最后由老师归纳总结，使学生在轻松、愉快的气氛中接受知识。同时，课后的信 息反馈也是不能忽视的。在课后教师应通过与学生交谈、答疑等形式，了解学生听课的效果和 学习难点，从而及时调整教学进度和改进教学方法。教学过程中，只要注重了教与学的互动， 达到教与学的最佳结合，就会增强教学效果。 3．教学手段的现代化 化工原理是实践性很强的一门课程，它所研究的对象是化工生产过程及其设备。其内容涉 及各种各样的化工设备的基本结构、作用原理及其中物料的各种操作状态。这些内容往往有很 强的直观、具体、形象的教学要求。传统教学方式无法满足这些要求，达不到应有的教学效 果。因此在化工原理教学中，我们采用计算机多媒体技术的活动视频、动画、图像等手段来表 达这些内容，一改传统教学中静止、平面、抽象的教学方式，形象、逼真地再现设备的内部结 构和其中的操作现象，可以给学生一个很强的视觉冲击和感性认识，使课堂内容既丰富又生 动，对教学质量的提高有着极大的正面作用。 二、实践教学环节 1．完善实验教学 化工原理实验是将化工原理理论与实践联系起来的重要环节，在整个教学过程中占有重要 的地位。该实验课是学生们第一次用工程装置进行的实验，引导学生从工程的角度去理解、分 析和解决问题，是培养学生创新思维能力，提高学生工程实践能力的一个关键环节。为学生提 供足够的自主实践学习时间和良好的实践环境，应该成为实验教学的主要内容。为此，学校集 中力量投A资金，通过购置和改造结合的办法，更新和完善了实验设备，为实验教学提供了硬 件保障。另外，我们参考了数套化工原理实验教材，结合我们的实际教学内容和现有的实验装 置，重新编写了实用的《化工原理实验指导书》。在实验项目的安排上，除验证性实验外，增 加了综合性实验和设计性实验。实验过程中，要求学生先熟悉设备，然后亲自操作，从而激发 学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。实验结束后，组织学生进行总结讨论，分析实 验现象，进一步加深对理论知识的理解。在此基础上，我们计划引入仿真实验软件，使学生在 492 七、化工专业基础-7．8,程教学改革与实践 计算机的模拟实验中清晰、直观地了解实验的全部过程，得到文字教材中难以获得的感性认 识，同时，仿真实验过程允许失误，允许探索，学生可以从屏幕上直接观察到错误操作的后 果，然后结合所学知识，找到正确的操作方法，这有利于增强学生理解问题、解决问题的 能力。 2．重视课程设计 化工原理课程设计是课程教学中综合性和实践性较强的教学环节，在这一环节中，要求学 生在规定的时间内，根据设计任务的要求，搜集、选择所需的资料和数据，完成某种单元操作 设备的设计，是培养学生的工程观念、初步工程设计能力的重要环节。近几年来，我们推行设 计题目与工程实际相联系，设计内容与化工机械基础、CAD制图等课程相结合的原则，教师 悉心指导学生综合运用本课程与相关课程的基本理论解决设计中遇到的问题，高质量地完成设 计任务。巩固了所学的理论知识，强化了学生处理问题的综合能力，达到我们的教学目的。 3．抓好实习环节 实习是上好化工原理课的一个不可或缺的辅助环节。在开始化工原理课程学习之前，我们 安排学生到典型的化工厂进行认识实习，使他们初步了解了化工过程的基本操作和典型设备的 结构和工作原理，增强了对化工单元操作的感性认识，诱发学生的学习兴趣，有助于学生树立 工程意识和观念，并为化工原理课的学习奠