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《教学与管理》２０15 年2 月1 日 ·29 · 班主任“师爱”现状的调查与分析 胡锋训 （江苏沭阳如东中学，江苏沭阳，223600） 摘 要 作为一名教学工作者尤其是班主任，我们常说自己爱学生，但我们给予学生的是否是“真爱”，这就要仔细去 查看我们的一言一行、一举一动是否给学生留下了积极的影响。基于此，笔者深入不同类别的学校，从班主 任和学生双方入手，对班主任“师爱”的现状进行了调研，希望调研的结果能给中学班主任带来一定的思考， 也可以为教育管理者进一步全面管理教育教学提供参考的依据。 关键词 师爱 尊重 宽容 言行一致 创新 生人格的班主任比例高达32.7%。尤其是农村高中 一、班主任“师爱”现状的调查与分析 和普通高中，由于学生文化成绩多不理想，班主任 1.班主任问卷的统计与分析 对学生的尊重和信任更是无从谈起，这些现象不是 （1）乐于奉献的态度情况(包括是否愿意做班主 个案，应该引起我们教育界的思考。 任、是否努力做好班主任工作等)。笔者通过分析沭 （3）班级管理民主情况（包括班主任能否宽严 阳县高中班主任对待这份工作的态度情况，发现非 相济做学生的良师益友、经常倾听学生的声音、采 常愿意担任这一职务的班主任仅有33.7%，表明绝 纳学生合情合理的建议等）。民主的班级氛围，有助 大多数教师从内心深处不愿意担任这一职务，这种 于培养和提高学生的主体意识和主动精神，同时也 现象很容易从班级管理开始就埋下诸多的不利。调 会促进班级的发展。调查发现：76.1%的班主任能够 查还发现有74.9%的老师选择“既然做了就做最好” 宽严相济做学生的良师益友，77.4%的班主任能够 的选项，这说明绝大多数的老师能从良心出发，打 经常倾听学生的声音，能够采纳学生合情合理建议 算做好这份工作。同时，我们发现农村中学的班主 的比例则高达97.5%。这些现象表明：绝大多数班主 任对待这一工作的态度远不及县城中学，有相当一 任善于将民主的理念引入班级管理，认识到班级民 部分班主任在消极地对待这项工作。整体而言，科 主管理的重要性，这些现象有利于让学生真正以主 学对待班主任一职在沭阳地区还未深入教师之心， 人翁的姿态主动积极地进行自我教育、自我管理、 还未能让它融入到教师的意识形态里。 激发潜能、张扬个性、展现能力，也非常有利于师生 （2）尊重与信任学生情况（包括能否公正对待 关系的和谐，做到班主任真正地关爱学生。 每一位学生、能否爱护全体学生、能否尊重学生的 （4）宽容与理解学生情况（包括能否宽容每一 人格等）。经过问卷调查与个别访谈发现：尊重学生 位学生、做到不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变 的理念已经被大多数班主任所接受和认可，并且积 相体罚学生等）。班级管理中，若想真正关爱学生， 极地运用到了教育实践中，也确实收到了一些很好 班主任就要从大处着眼，善于宽容学生，这不但可 的效果。但不可否认，从目前的调查结果来看，仍有 以博大自己的胸怀，也可以在潜移默化中影响学生 相当一部分班主任低估了尊重学生的重要性，对尊 的心理发展。针对能否宽容每一位学生的调查，我 重学生的理解表面化、片面化。其中，不能平等公正 们发现，37.6%的班主任不能做到宽容每一位学生， 对待每一位学生的比例占到27.6%；不能关注和爱 不能原谅学生所犯的错误，这在农村高中表现更为 护全体学生的比例占到29.9%；不能很好地尊重学 明显，甚至有23.4%的班主任存在讽刺、挖苦和歧视 ·30 ·