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课程改革 班主任在初中语文教学中的创新管理 重庆市璧山区正则中学 肖 霞 要】语文本身就是语言的积累，而班主任恰恰是在 班主任作为一班之领袖，需要有一定的个人人格魅力，这 青少年语言素养最佳时期所接触最多的对象，其管理方式以 样才能更好地让学生有兴趣去聆听班主任的谆谆教诲。尤其 及素养对学生影响非常大。本文对班主任在语文课堂上应如 是农村的学校，老师素质也相对较低，对学生漠不关心，自己 何进行科学有效并具有创新性的管理进行了深入的探讨。 也没有做好带头作用。初中的学生正处于人生观、价值观形成 关键词】初中语文；班主任；创新；管理 的年龄，需要有良好的思想引导，所以需要老师有正确的价值 《中学语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好 观和人格素养。而恰恰现在很多班主任缺少 特的人格魅力， 的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视 这就对其工作造成阻碍。 ， 野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面基本能力 以 3.初中语文教学中班主任的管理策略 。” 及运用现代技术搜集和处理信息的能力 这就看得出语文在 3.1 创造吸引点 义务教育中的重要性。而班主任是任课期间的领航员，是中学 班主任在语文培养的过程中，需要更好地运用符合学生 生人生重要的导师，所以班主任承担着培养学生优良素养的 口味的方式，制造多的吸引点，让学生在学习语文的过程中自 重任。对于语文的学习亦是如此。 主且投入。例如：可以放一些有关课堂内容的电影片段，从电 1.语文课堂教学语言研究概述 影中来分析讲解有关的故事情节、语言表达等；可以朗诵一些 1.1 知识角度语言研究 优秀的诗歌，让同学细细品味其中优美的词汇与诗歌含义等。 语言学教授刘大为认为：“学生要想获得较好的语言能 这些非课本的东西往往就是学生感兴趣的，而又恰恰在这种 力，想顺利地运用语言，就必须掌握丰富的语言知识；语文教 兴趣中潜移默化的培养学生的文学语言鉴赏能力。 师要想更好地引导学生进行学习，最基本的条件也是拥有良 3.2 制造讨论点 好的语言能力；课堂上更是要运用语言进行师生之间的对话。 激起学生兴趣最有效的方式就是问题讨论。班主任可以 所以说优秀的语言表达能力是教师的第一标准。对于现代语 在教学过程中制造有关的语文讨论话题，来勾起学生的好奇 文，语言知识渐渐淡化，老师讲课没有艺术感，很难达到传递 心，使其能更有兴趣的去主动思考。讨论问题的过程即使思考 给学生优秀文言的效果。 的过程，又是记忆的过程。例如：学习毛泽东的《沁园春》时，可 1.2 情感角度语言研究 以给学生提出：你们觉得毛泽东在写这首诗时有什么样的心 语言本身具有情感渲染性，学生对语言情感的理解非常 情？毛泽东除了这首诗，还有那些诗歌跟这篇表达了相近的心 重要。在学习的过程中，班主任要注重学生语言情感的培养， 情？ 让学生用自己的情感语言把想表达的东西清晰地表达出来。 3.3 生动形象的板书 老师在讲课的时候也会注入自己的情感，在这种情感当中，学 作为班主任，在语文课堂的板书上需要下功夫。许多学生 生也极易受到感染，从而迸发出自己对其 特的理解，这是一 喜欢模仿老师板书，如果老师板书很漂亮，充满艺术感，那这 种语言感染，更是一种分享的过程。 个学生就会对老师充满崇敬之情，自然的就对老师上课感兴 1.3 内涵角度语言研究 趣，听课效率大大提高。优秀的板书还体现在内容上：重点有 语文同样具有丰富内涵。不仅具有贴近生活的