本科钢琴教学中加强学生创新意识的培养.pdfVIP

基金课题 本科钢琴教学中加强学生创新意识的培养 李楠楠 （ ， ） 佳木斯大学 音乐学院 黑龙江 佳木斯 154007 摘　要：创新能力和实践精神是我国对人才进行教育时必 过程中运用这样的教学方式完成教学目标。教学中学生通过 须具备的，是教育改革和发展的目标。目前音乐教育作为素质 “观察—听赏—提问—假设—推理—验证”这一过程，可以让 教育的一部分，遇到的最大的问题就是：怎样培养适合我国社会 学生大胆地提出问题，然后进行讨论解决，通过反复地对问题 主义建设事业和经济知识发展的音乐人才，怎样让他们具有创 进行探究、实践，逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯，让学 新的意识、素质、能力，这个问题是现在音乐教育的首要问题。 生可以独立解决问题，培养他们的创新能力。 关键词：本科；钢琴教学；创新；意识；培养 （3 ）尊重创新成果，激发学习欲望。在教学中想要让学生 对学习有兴趣，增强求知欲要在情感上令他们与音乐作品产 下面就结合我自己的教学经验，就钢琴教师应该如何对学 生共鸣，认真投入音乐作品分析中，深入理解，更加直接地了 生的创新能力进行培养和提高这个问题，提出一些简单的认识。 解作品内容，进行比较和评价。让学生们通过进步被鼓励，成 1 在培养学生创新能力时钢琴教学起到的作用 功被表扬和承认，进而产生一种自觉的想要学习的信念。美国 钢琴教学可以让智慧得到启发，心灵得到升华，它是一个 心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”褒奖 循序渐进的过程，具有发挥想象力、创造力，利于智力开发，意 的语言会使学生们更加努力地进行知识的探索和研究，尤其 志更加的坚强，审美能力得到提高。 是他们产生一些特别的想法时就更需要受到鼓励和支持，学 1.1 有利于学生智力的开发 生学习的欲望就会很大程度地被激发，无论学生的资质如何， 人的“眼、耳、手、脚、脑”这五个部分是钢琴演奏时需要 都不要轻易否定，要给予他们鼓励和肯定。 同时配合的，右脑思维可以听音乐，左手运动可以经过学习器 2.2 注重培养 学生创新意识和创新思维，提 高学生求新 乐强化，同时也有利于右脑的开发。右脑的开发是人类不断激 探 索的能力 发智力可以完成的，但是人们长时间地忽略了右脑（负责鉴赏 学生的想象力的培养是创新能力产生的基础，学生的想 音乐绘画、主管形象思维），只注重左脑的应用（主管语言、数 象被丰富了，他们的创造力也就被发展了。钢琴教学作为艺术 理逻辑思维）。美国心理学家劳伦斯曾提出：“只有当大脑右半 天地的重要组成部分之一，学生创造性想象力的培养在这个 球也充分得到利用时候，这个人才最有创造力。” 过程中受到了更多的重视，同时也提高了他们的创新意识。 1.2 有利于学生发展 多种思维 （1）营造新型课堂氛围，启动创造性想象力。经过现代心 在钢琴弹奏中，多种思维方式会与主力活动相结合，运用 理学研究的证明，学习气氛的良好可以令学生们保持轻松欢 不同的思维方法思考问题就是所说的创造力。就像非语义性 快的心情，利于创造性和主动性的实现，学习潜能也会被激发 的钢琴伴奏利于儿童由发散性思维向创新性思维发展，同时 出来，在钢琴教学这种一对一的教学模式中，教与学在这样的 音乐和数学的某些对应关系、内在关联、比例联系可以对儿童 末世中都是十分重要的，也就体现了老师对学生的巨大影响， 的抽象思维和逻辑思维有启发。例如，在背谱演奏中的三种记 教师的情