分子性质的实验探究与创新设计.pdfVIP

年第 期 化 学 教 育（ ：／／ ） · · ２０１５ ３ ｈｔｔ ｗｗｗｈｘ ｏｒ ７５ 　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 ｐ ｊｙ ｇ 分子性质的实验探究与创新设计 郭春旺 赵映荷 　 （江苏省东台市实验中学 ２２４２００） 　 摘要 在分析现行初中化学教材中有关分子性质实验不足的基础上，用 “蝴蝶翩翩飞” 实验 　 辅助教学。用生活中的物品、实验中的废液，设计操作简单、现象明显、趣味性强、成功率高的 创新实验。力求在实验教学中通过学生乐于探究、 自主探究，变 “仿中做” 为 “探中做”， 变 “知 中做”为 “探中知”，实现 “探中得”。 关键词 分子性质 实验探究 创新设计 初中化学 　 　 　 　 ： ／ ＤＯＩ １０１３８８４ ｊ１００３３８０７ｈｘｊｙ２０１３０５０１０１ １ 实验设计背景 验，但只用一段文字来说明分子之间有间隔以及间 　 １１ 新课标对化学实验的要求 隔大小与温度、压强的关系。 　 义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生 仅靠观察 个演示实验、听一段文字描述，对 ２ 积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的 于刚刚接触化学的初三学生是很难理解分子性 ［］ １ 重要实践活动 。新课程背景下的化学实验改进与 质的。 创新在内容上趋向生活化、绿色化，在设计上讲求 ２ 实验目的 　 ［］ ２ 探究化、绿色化、微型化 。 （）通过演示实验、探究实验，掌握分子的性 １ １２ 分子性质实验的重要性 　 质，能用分子的观点解释生活中的现象，理解化学 “分子”是一个比较抽象的微观粒子，初三学 与生活紧密联系的事实。 生刚学化学，很难理解。教学过程中通过分子性质 （）通过对演示实验的改进、学生实验的创 ２ 的探究，培养学生的观察能力，感受分子的存在、 新，培养学生尝试用生活中的物品代替实验仪器， 运动及分子间间隔等性质，体验宏观现象的微观本 质，更好地把物质的宏观表征与微观表征联系起 改进实验的意识；用实验中的废液作为二次实验药 来，打开微观世界的大门。 品的节约理念、环保意识。