主体性教育模式实行的掌控.pdfVIP

第 31 卷 第 1 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.1 2015 年 1 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jan. 2015 主体性教育模式实行的掌控 吴慧娟 （赤峰学院 政法学院 ， 内蒙古 赤峰 024000 ） 摘 要： 当今时代发展对于教育体制的要求越来越高 ，人们对孩子的教育问题也越来越重视 ，不仅看重知识量的积累 ，更 看重孩子运用知识的能力的培养 ，而主体性教育模式的实行无疑是一种新事物的呈现 ，但任何事物都具有双面性 ，我们利用 他的好处的同时 ，更应该对他的弊端进行掌控 ，以便于更好的完善和发展 这样我们就可以从几个方面进行考虑 ：学校的管 、 . 教师的教 、学生的学、 家长的帮. 关键词： 主体性教学模式 ；教师 ；学生 ；家长 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2015 ）01-0245-02 1 主体性教学模式概念解读 更改.长此 以往下去，主体性教学模式的优势和闪光点也会 话说主体性教学模式 ， 就是指以学生为主体进行教师 被覆盖和磨灭.老师教师决不能有私心 ，单一的认为主体性 的教与学生的学相结合的产物，这就涉及到学校、老师、学 教学就是学生自学，不关乎教师的事，相反 的，主体性教学 生和家长的相互配合的默契程度了 ， 学校的管治和支持是 更需要更高水平和能力的教师，教师们决不能偷懒不教 、少 主体性教学模式实行的保障 ， 老师的教授是主体性教学模 教或是不学 、少学，这样既不利 己，也不利他人. 式实行的基石，家长的帮助是主体性教学模式实行的利剑， 第三 ，家长的不配合，不重视 ，甚至是忽视、轻视会使主 学生的自主学习是主体性教学模式实行 的关键， 这四个方 体性教学模式缺少有力支撑.一方面，家长的放纵 、不管教， 面都不是完美无瑕的 ， 所以对主体性教学模式的掌控是非 让孩子觉得有靠 山 ，不用学习也能生活 ，凡事都有父母呢 ， 常必要的.同时，主体性教学模式是一种全面化、放纵式的自 自己可以随意，父母也不会管.另一方面，家长的溺爱，会使 学形式，他依靠人的自主性、自觉性、意志力、兴趣爱好、竞 孩子有一种错误的观念 ，都会向着“我爸是李刚” 的方向发 争意识以及主观能动性来具体落实 ， 所以教师的教和学生 展.这样的观念对孩子 的成长极其不利.再有，家长的严厉过 的学更显突出. 度，强加于一些事情在孩子身上，给孩子造成沉重 的负担 ， 2 主体性教学模式弊端的探究 让孩子难以喘息.如给孩子安排一系列的补课和业余爱好培 主体性教育模式实行需要注意的几方面及问题： 养的课程 ，让孩子缺少 自由发展的时间和空间. 第一， 学校的管理不够严谨 ， 所订教科书的版本不够 第四， 学生的自主学习热情和能力是主体性教学模式 新，讲述的内容陈旧、运用的词语不够准确、有些事情不够 推行的重中之重.学生对于主体性教学模式的内涵理解不到 精准等，就这样传授给学生，学生怎么能学好？ 另一种情况 位，对学习提不起兴趣，严重影响到学习能力的培养 ，这必 就是学生自主学习的内容与课本的讲述不符， 学生如何分 然关联到主体性教学模式的实行效果.学生是主体性教学模 辨正确与错误？ 如果学校不支持主体性教学模式的推行，必 式推行的主体，其宗旨就是让学生自学加讲授完美结合，如 然不会为