对当前中小学教学楼抗震设计的思考与探索.pdfVIP

1056 建筑结构 2013年 好、结构布置合理，能够按照规范要求设计且构造措 破坏的建筑结构，应按规范有关规定进行罕遇地震作 施做到位的砌体结构教学楼，有的也经过了强震考验 用下的弹塑性变形分析”。现一般结构均未进行罕遇 没有倒塌，保住了学生的生命安全。 地震作用下的弹塑性变形分析计算。现设计结构在 2．2框架结构 罕遇地震作用下可能达到多大承载能力并不清楚。 从5．12汶川地震震害情况分析，框架结构房屋 楼盖结构相对复杂，现设计尚未能准确分析其实际承 破坏大多发生于柱端或梁柱节点，多呈“强梁弱柱”破 载能力。由地震震害实例分析，楼盖的承载能力应远 坏形态。特别是有楼板时基本未发现“强柱弱梁”破 大于设计估计的承载能力。现框架结构要想做到罕 坏现象；有的建筑由于填充墙设计或砌筑不合理，造 遇地震作用下的“强柱弱梁”设计，可能仅是一种理 成框架柱破坏，框架柱相继丧失承载能力，结构出现 想状态，是否能做到“大震不倒”，尚需得到以后再次 连续倒塌。 罕遇地震验证。 3 现结构设计及施工存在的问题 鉴于“强柱弱梁”观点，若要实现此目标，我们 (1)较多设计人员没有理解设计规范是现设计标 对框架结构设计是否可引入梁柱节点刚度比的概念， 准的低限，且多由于受经济条件制约，在规范标准基 让框架节点柱的总刚度大于梁刚度一定比例，再结合 础上一般提高不多。概念设计是一个非定量标准，由 其配筋构造要求，以达到大震作用下的“强柱弱梁”目 于设计人员水平不一，一些设计人员在概念设计方面 的，但其设计可能会像日本建筑那样框架柱极大。 把握不到位，对设计薄弱部位未进行特别加强处理。 鉴于使用要求及设计习惯，业主及建筑专业可能难以 如砌体结构房屋结构设计基本遵照规范最低要求设 接受，现行设计中可能难以实现。 置构造柱、圈梁，构造柱、圈梁断面及配筋等基本按规 砌体结构延展性较差。一般横向墙体整体性较 范最低要求构造设计。框架结构只重计算，设计配筋 好，抗震能力也较强，但纵向受门窗洞口要求影响，开 满足计算要求即可，未按概念设计合理配筋。 洞率较高，抗震能力较差，两方向抗震性能差别较大。 (2)设计与实际受力条件不符。框架结构设计未 砌体结构教学楼要实现“大震不倒”，必须先解决纵向 考虑到填充墙的刚度及作用，在设计中作为荷载加在 抗震性能差的缺陷，即对纵墙进行重点加强，才能保 结构上，只视填充墙多少对结构周期进行适当折减。 证“大震”下的安全。 结构模型中楼盖的作用尚不可准确分析，只是在结构 结合已上几点设计思考，上述两种结构形式各存 计算中考虑梁的刚度放大，适当考虑梁翼缘板对刚度 在其优缺点，且现业主单位也多接受了框架结构的造 的影响，地震作用下楼盖的实际承载能力不能正确分 价成本。如果将两种结构结合，利用各结构的结构优 析清楚。 势相互弥补其弱点，提高结构安全度，是结构工程师 (3)施工等方面因素：框架结构梁柱节点钢筋较 应深刻思考的问题。 多，施工困难，较多工程梁柱节点箍筋不足或钢筋锚 5 对中小学教学楼结构抗震设计的探索 固施工不到位，均与设计中的理想不符。 为充分发挥砌体与框架各结构的优势，考虑将砌 4 对现结构设计问题的思考 体与框架结构结合，将框架结构设计中的填充墙按抗 现抗震设防目标是“小震不坏，中震可修，大震不