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浅谈叶圣陶教育思想 在当代苏派作文教学中的重要性 丁　文 （苏州工业园区星湾学校　江苏　苏州　２１５０２１ ） 摘　要：叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家、文学出版家和社会活动家，他从事语文教学七十余年，对作文教学提出了很多真知灼 见，其作文教学思想既具有理论指导意义，又具有实践指导价值，在如今语文课程教学改革不断深入的过程当中，叶圣陶先生的写作实践，教 学实践和写作理论研究对当前作文教学依然产生着深远的影响。本文以浅谈叶圣陶教育思想在当代苏派作文教学中的重要性为题对相关内容展 开探讨。 关键词：叶圣陶教育思想　作文教学　重要意义 　　叶圣陶先生的教育思想其精髓主要可以概括为以下几个方面，首 生说些言不由衷，作文靠拼，靠凑，靠背，《语文新课标》就指出， 先是教育宗旨和目标的明确，旨在 “做人”，其次是实现教育宗旨的 要少写命题作文，多由学生自主拟题，改变教师命题、学生审题写作 关键在于 “习惯”，第三是教育原则的的确立在于 “自得”第四是实 的做法。这正与叶圣陶先生关于作文命题的思想相一致，要关注学生 ［１］ 施教育的有效方法之一在于 “直观”。 总的来说叶圣陶教育思想吸 的情感体验和生活经验，尊重学生的主体地位，教师在命题过程中， 收了传统教育理论的精华以及教育实践的经验，用比较科学的观点和 要在学生能写的范围内经过筛选后取舍，命题要能激发起学生的写作 方法去进行分析，有选择地予以吸取，立足传统进行教育创新，在作 欲望。 文教学中同样一脉相承，对当代苏派作文教学产生重要影响。 “教师下水作文”是对教师教学提出了明确的要求。结合当前的 １．叶圣陶写作教育思想的培养目标及启示 语文教学现状来看，很多教师在其他的语文教学模块中都能游刃有 １．１ 叶圣陶写作教育思想的培养目标 余，可到了作文教学中却犯了难，如果教师能在教学过程中和学生一 叶圣陶先生关于写作教学培养目标的思想归结起来可以概括为两 起写作，将会取得更好的教学效果。 个方面：一是要养成写作的习惯，二是要明确写作的目的。在写作习 作文修改是学生取得作文进步的一个重要手段，叶圣陶先生曾 惯的养成方面，叶圣陶主张有三点：（１）记录习惯。（２）自学的习 说：“语文教师训练学生作文，教学生修改作文，注意让生在作文中 惯。（３）阅读的习惯。在写作目的方面，则是为了提高写作能力，叶 养成这种自我修改的好方法。”自我修改作文是学生进步的关键，在 圣陶先生曾说过：“学生学习语文写作是一种生活的需要，所以每一 修改手段上，叶先生强调要多读，多听，不要光用眼睛看，这要求教 个学生都必须学好。”他还曾说：“练习作文是为了一辈子学习的需 师在教学中，应发挥学生多感官并用的能力，尽量在作文中表达出自 要，生活的需要，工作的需要，并不是为了应付升学考试，也不是为 己的情感。 了当专业作家。”“在咱们的日常生活里，写作几乎像吃饭喝水一样， ３．叶圣陶写作教育思想的教学方法及启示 是不能缺少的事项。写信、提意见、做总结、记日记、打报告、定计 “教是为了不教”是叶圣陶写作教育思想中的重要内容，它的思 ［２］ 划……哪一项不需要动笔。” 想精髓可以概括为一个 “导”字，授人以鱼不如授人以渔，教会学生 １．２ 叶圣陶写作教育思想的启示 写一篇作文不如教会写作文的方法，这强调了教师在作文教学中的引 由上文对叶圣陶先生作文培养目标的简单概述中我们可以发现， 导作用，要让写作成为学生生活中的一种习惯，这是 “教是为了不教 叶先生的教育思想对当前苏派作文教学依然具有启示意义：首先在写 所”带给广大教师的启示之一，要让培养学生的写作习惯，让学生掌 作目的上，很多教师在理论层面上都知道作文教学不应该带有功利 握写作的方法，而不是采用填鸭式的教学，让学生为那些生硬的写作 性，但在实际教学中，对于作文成绩的重视往往导致教师偏离了作文 技巧灌输而疲于奔波，降低学习效率