深化课改方案.docVIP

深化课堂教学改革实施方案 为进一步深化教育教学改革，提高教学管理质量，极力强化我校校长、教师的课堂改革意识，彻底抛弃“教学改革只是一种形式”“教改会影响教学成绩”等诸多不良顾虑，为此，特制定本方案。 一、现状分析 （一）教师层面 1、没能真正把握教学的“六环节”模式 虽然我校的不少教师在全县教改的大背景下，听过几节课，也做过几节课，但不难发现：大部分教师不是积极主动的去改，而是硬着头皮、毫无兴趣、被迫的为响应上级号召而机械性的去“演练六环节”模式，自然课上得毫无生气、缺乏激情，从而让学生体会不到半点课改应有的兴趣与快乐。 2、传统的教学模式已在我们大部分教师脑子里根深蒂固 传统的教学方式，因为具有极强的操作性，从而已经成为我们教师的行为习惯，如果不彻底转变观念，就永远谈不上教学方式的转变。我们大家都知道：“习惯决定行为，而行为决定结果”道理，那么为了我校学生美好的未来，为何不作出牺牲，即牺牲我们已经习惯了的陈旧的、落后的教学模式呢？ （二）旧的教学评价机制制约着教改的步伐 我校的教学评价还依然沿用旧的体系，还没有一套符合新课改理念和要求的广泛适用于教师课堂教学的有效标准；此外，读书、考试、升学的社会环境还从根本束缚着校长、教师们的手脚，学生最终还要参加中考、高考，接受一张试卷定终身的现实考验，考试的实质没有发生改变。但可喜的是：我县小学、初中试题，乃至于中考、高考的命题中已明显加大了“创新、探究”等试题的比重，从而也为课改的顺利实施，铺平了道路。 二、我校强化教改意识 进一步深化课堂教学改革的目标与意义 1、以教学改革项目实验校为依托，进一步提升我校教学改革实验的水平。 2、强化校长、教师对教改理论及其先进的教学方法的学习、探讨、研究，彻底更新教学理念。 3、理论联系实际，从校情、教情出发，开展形式丰富、高效的校本教学研讨活动，进一步提高全体教师的教研能力和课堂教学水平。 4、强化校际交流与合作，努力实现资源共享，进一步让校长、教师在相互交流中提高、成长。 5、不断探索完善“三四五六”课堂教学模式，加强课堂教学有效性研究，不断浓厚教研气氛，切实提高改革实效。 三、健全组织 统一思想 组长：刘金红 副组长：贾文军 成员：其他任课教师及班主任 四、方法与措施 （一）极力强化校长定时学习培训，倡导教改工程 1、校长要进一步学习关于课堂改革的理论，从而彻底更新观念，思想认识彻底上位。 2、鼓励教师到其他学校观摩一些教师的教改课，进行剖析式研究，逐步摸索出一条适合于我校教学教学实际的教改之路。 3、校长加强听课、巡课 校长每周听课不得少于2节，巡课每天不少于1小时，并且巡课记录中必须翔实记录每位教师是否按课改上课，学生是否按小组探究方式听课、讨论。 4、加强以教改为主题的课题研究 学校将搞诸如：1、为什么我们要改革课堂教学？课堂教学改哪些方面？2、为什么要推行“六环节”模式？如何灵活运用？3、为什么要推行小组合作活动，怎样的小组合作才有效？4、怎样克服各种困难，让教师积极投入到教改之中去？5、小组合作探究的有效方法？6、如何实施有效教学、如何实施有效学习？7、让课堂焕发新活力初探8、如何提高学生学习效率、9、如何打造高效课堂等教改子课题的研究，通过让教师的上公开课，学校集体观摩、研究、分析、论证，最后用一学期的时间结题，写出较深入的研究成果即课题报告。 （二）、极力推进教师课堂有效教学，践行课改模式工程 1、每周三下午，学校必须组织教师不少于半小时的课改理论学习。对课改的方法、环节每一位教师必须熟记于心，并迅速应用到自己的教学实践中去。 2、督导教师的读书、学习及心得的撰写 每位教师，本学期必须研读关于教改方面的一本书，不仅有不少于8000字的读书笔记，还必须有每两周不少于一次的读书心得，心得必须是读后自己的真实感悟，杜绝下载。 3、督导教师的课堂教学 学校所有教师用我县教改的“六环节”模式去备课、上课、听课、评课，如发现没有用新的理念新的模式备课上课的话，校长责令其停止上课，马上学习整改。如发现同一位教师三次都没按新的教学模式上课的话，本学期不准评优。 （三）极力打造学生有效学习，实现主体地位工程 1、学校各班必须按照学生实际，科学划分小组，明确小组成员分工。组内人员最好照顾到成绩优劣、性格各异，并且每小组可起一个响亮且有一定寓意的名字。对于小组划分等必须上墙。 2、督导学生在学习中的主体地位，学生的学习一般包括预习、自学、交流、展示、总结、巩固、反馈、训练、拓展、复习、检测等环节，只有让学生参与进去并从中体会到成功的幸福感，才会刺激学生自主学习的兴趣与参与度。 3、督导学生的课堂评价 1）学生是否以各种方式自主学习、是否全体参与 2）每位学生是否真正进入学习状态 3）学生学习结果的交流、展示及反馈的程度 4）当堂训练学生的掌握程度