论学习型组织中领导变革的必然性.pdfVIP

肠叠譬蟊鼍匿臣冒2009年第8卷第6期 论学习型组织中领导变革的必然性 口李亚玲 【摘要】随着知识经济时代的来临，组织生态环境复杂程度的增强以及知识型成员队伍的日渐壮大，原先那种依靠强硬的管 理制度控制、约束组织成员行为的领导方法。以及以权力大小为标志进行领导的组织文化模式。正面临着前所未有的 危机和挑战。时代呼唤一种全新的组织文化以适应不断变化的组织生态环境的新要求。因此，学习型组织中的领导 者需要尽快转变角色，适应时代的要求、组织的要求和员工的要求。 【关键词】学习型组织；领导；变革 【作者单位】李亚玲，桂林电子科技大学管理学院 一、引盲 织是能够促进组织成员获取和分享知识，并能持续进行战略 在当今知识经济时代，组织所面临的环境变幻莫测，所应 性的变革，以应对快速变化和不确定的环境，发展和提高企业 对的竞争更加剧烈和严峻。为了在激烈的竞争中获得生存的 未来成功所要具备的能力的一种组织。 空间与发展的机会，迫使众多的企业寻求一种更有效的能适 二 学习型组织的特征。学习型组织较之传统组织具 应时代发展需要的管理模式。正如彼得·圣吉所说的：“未 有自身的特征，是一种更为人性化，更能满足人的全面发展的 来企业的竞争是学习能力的竞争”，学习型组织已成为2l世 组织形式。学习型组织的特征具体体现在以下方面： 1 组 纪成功企业的管理模式。 织结构扁平化。 2 组织系统开放化。 3 组织成员具有总 虽然学习型组织被认为是最具有竞争力的组织，但正如 体方向意识。 4 知识共享、协调发展。 5 组织适应能力 欧白恩在《五项修炼 中说的那样：“我在美国各地和许多人 强。灵活性高。 6 自主管理。 谈论学习型组织以及‘心灵的转变’时，反应总是非常正面。 三、领导在学习型组织中的作用 如果这种类型的组织广受喜爱，为什么大家没有大量创造这 一 引导组织树立共同愿景。首先，要帮助组织成员拥 样的组织呢?我想这是领导的问题，领导者并未真正了解，要 有共同的愿景。在目标驱动的组织中，愿景可使人们产生灵 建立这样的组织需要何种承诺。”领导者对于创建学习型组 感以及参与工作的动力。除了与目标相关之外，还包括价值 织起着重要的作用。变革型领导强调领导者必须具有远见卓 观、道德观、行为准则以及人的内在价值。其次，学习型组织 识，为下属提供价值和愿景，而这些对于学习型组织的创建有 领导艺术的核心就是价值观，领导者要经常强调核心价值观 着极大的影响。 的重要性。领导要以对人的关注为起点，没有组织中人力资 二、学习型组织的内涵 源的丰富性和多样性，要想成为一个有力的领导者是不可能 一 学习型组织的定义。学习型组织理论作为当今世 的。这是必要的前提条件。在这个前提条件之下，领导者应 界的前沿管理理论，它的创立者是美国麻省理工学院的彼得 该在个人价值观和组织价值观之间创造出某种一致性。明确 M ·圣吉 Petersenge 博士，是20世纪90年代首先发源于的、共同的价值观是非常重要的，这关系到组织的成就。只有 西方的管理理论和实践中心组织理念和组织模式。尽管这个 当个人认为他们的生活和优先考虑的东西与组织的利益保持 理论发展历程只有十几年的时间，但是对于学习型组织的定 一致并且休戚与共时，他们才会认同组织。如果两者之间缺 义，众多学者各持己见，出现了不同的声音。培德乐等 Pe-乏基本的联系，就不会有凝聚力，从长远来看，这样的组织必 dler 在1991年提出“学习型组织是指能促进组织中所有的然被淘汰。共同愿景能为组织学习提供焦点与能量，使组织 成员都努力学习，并能够持续改革和发展的组织。”加尔文 由“适应型的学习”变为“创造型的学习”。愿景可能是不切 Garvin 在1993年指出：“学习型组织是指善于获取、创造、合实际的，但必须是鼓动性的。 转移知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修正自己行为的 二 设计与整合的作用。学习型组织建设是一项系统 工程，领导者的主要设计工作包括整合愿景、价值观、理念、政 一种组织。”马恰德 Marquadat 指出：“系统地看，学习型组织 是能够有效地进行集体学习，不断改善自身，收集、管理与运 策、策略和系统以及心智模式等这些项目；更广泛的说，就是 用知识的能力，以获得成功的一种组织。”鲍尔·沃尔纳认 要整合所有的学习修炼。每一项修炼都很重要，都必须进一 为：“学习型组织就是把学习者与工作系统地、持续地结合起 步发展。领导者必须小心不要滑入仅依赖某些修炼的一种安 来，以支持组织在个人、工作团队及整个组织系统这三个不同 适的“沟槽”，因为单独运用各项修炼都会造成自我限制。能 层次上的发展。”综合以上学者的观点，本文认为：学习型组 使组织在学习上有所突破，是领导者的整合能力发挥了综效