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高校辅导员工作中的 有关法律问题 第一部分 关于学生的法律地位 与权利 一、学生权利的结构 第一部分是公民基本权利，是指学生作为公民依据宪法享有的基本权利，在我国包括平等权、政治权利、精神文化活动的自由、人身自由与人格尊严、社会经济权利以及获得救济的权利。由于宪法所保障的基本权利主要反映了个人与国家之间的关系，因而这部分权利大多表现为学生相对于国家的权利。 一、学生权利的结构 第二部分是学生作为民事主体（自然人）享有的民事权利，主要包括人身权（如生命、健康、姓名、肖像、名誉、荣誉、隐私、婚育等），财产权和其他权利。 一、学生权利的结构 第三部分是学生作为未成年人的特殊权利，主要是受到家庭、学校、社会和司法特殊保护的权利。 一、学生权利的结构 第四部分 是学生作为受教育者具有的权利，主要指学生在学校期间享有的与受教育有关的权利，如学生的身份权（学籍权）、参与教育教学活动权、教学设施设备使用权、学习自由、公正评价权、学业学位证书获得权，以及申诉与诉讼权，等等。 二、学生身份权 学生身份权，又称学籍权，是指学生合法拥有一所学校的学籍之后，对该学籍，也即学生身份产生的保有和维持的权利。未经合法的理由和程序，学生身份不得被剥夺或取消。 学生身份权是学生的受教育权在某一教育阶段的具体表现，是学生在取得受教育机会之后实质性地实现其受教育权的基本条件。 具有学生身份，才可以因此享有使用教育教学设施、依照规定获得奖、贷、助学金，获得公正评价、完成学业后获得相应的学业或学位证书等权利； 二、学生身份权 因此学生身份是一种资格，学生身份的取得是一种公共行政确认，并且此种身份与宪法和法律所保护的权利与利益紧密相连。 当学生身份被限制或者剥夺之后，相应的学生权利和利益也因此丧失。因此，学生身份权是学生受教育过程中最重要的权利之一。 二、学生身份权 能够改变或影响学生身份权的主要是学校，学校对学生的身份处分行为通常有退学（不含自愿退学）和开除学籍两种。 为了保障学生在学校中的学习权，对学生的身份处分必须受到严格的法律规范。 很多学者主张在学生身份处分环节引人法律保留原则，由法律对学生的身份处分作出规定，而不能由学校自行决定。 第二部分 关 于 《普通高等学校学生管理规定》 普通高等学校学生管理规定 中华人民共和国教育部令第21号 《普通高等学校学生管理规定》教育法\高校教师培训\普通高等学校学生管理规定.mht 已于2005年2月4日经部长办公会议 讨论通过，现予发布，自2005年9月 1日起施行。 第五章 奖励与处分 第五十条? 学校、省（自治区、直辖市）和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。 第五十一条? 对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。 第五十二条? 对有违 法、违规、违纪行为的学生， 学校应当给予批评教育或者纪律处分。 学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。 第五十三条 纪律处分的种类分为： （一）? 警告； （二）? 严重警告； （三）? 记过； （四）? 留校察看； （五）? 开除学籍。　 第五十四条? 学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍 处分： （一）? 违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、 扰乱社会秩序的； （二）? 触犯国家法律，构成刑事犯罪的； （三）? 违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的； （四）? 由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、 使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的； （五）? 剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的； （六）? 违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活 秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织 合法权益，造成严重后果的； （七）? 屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。 第五十五条? 学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。 第五十六条? 学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。 ?第五十七条? 学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。 ?第五十八条? 学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。　　 第五十九条? 学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出