高校思想政治理论课体验式实践教学探究.pdfVIP

思想政治理论课教学 * 高校思想政治理论课体验式实践教学探究 查广云 （鹤壁职业技术学院党办，河南 鹤壁 458030 ） [摘 要] 思想政治理论课体验式实践教学是指教师按照预定的教学目标和教学内容，科学、有 效地创设问题情境，使大学生亲身体验并启动心智去感受、领悟和内省，将认知内化并通过行为 外化，实现认知、情感和行为的和谐发展。思想政治理论课体验式实践教学具有主体性、目的性 和实效性特点，包括实施平台见识实训、模拟感悟实训、开放体验实训等教学内容。 [关键词] 体验式；思想政治理论课；实践教学 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-2528 （2010 ）09-0077-04 体验式教育作为一种教育模式雏形，最早可 越强，其行为的道德性也越高，它是包括情感、 以追溯到古希腊哲学家苏格拉底的教学方式。他 意志、理想等一系列情感因素的一种整体体验， 教导弟子的方法是以情景教育和发问的方式，这 是一种生成式、融通式的发生过程。“体验在道德 是体验式教育的雏形。俗话说，“实践出真知”。 教育过程各环节中的价值主要有三个方面：即道 正确的认识，只能在实践中产生，没有实践的体 德认知的催化剂、主体情感的生长剂、道德信念 验只能是无源之水，无本之木。在实践活动中引 的稳定剂”。[1]体验式实践教学能够让学生在体验 导学生不仅用眼看、用耳听，而且动手做，达到 中学会怎样与群体合作、怎样正确认知事物；提 情动、心动、入脑、入心的境界，进而帮助学生 高基本能力与基本素质，适应社会的需要；由被 在所见所闻，所想所做中亲身体验、感悟，提高 动学习变为主动学习，激发学习积极性，增强社 自身的思想道德素质，并外化为良好的道德行为。 会适应能力。 2.思想政治理论课体验式实践教学的特征 一、思想政治理论课体验式 体验式实践教学具有如下特征： 实践教学的内涵及特征 第一，主体性。体验具有直接性，不需要任 1.思想政治理论课体验式实践教学的内涵 何中介，完全由体验者自我主宰。个体往往根据 思想政治理论课体验式实践教学是指教师按 自己获得的知识、经验等去感知，去体验，去感 照预定的教学目标和教学内容，科学、有效地创 悟，有自己所得，富有个性色彩。体验中人的主 设问题情境，使大学生亲身体验并启动心智去感 体地位才是真实的、确保的。所以说，“体验只能 受、领悟和内省，将认知内化并通过行为外化， 是个体内心的体验、感悟、内省，别人是无法代 实现认知、情感和行为的和谐发展。 替的”。[2] 体验式实践教学是一种含有价值判断的融通 第二，目的性。创设问题情境的目的是激发 性体验，学生在体验中对周围世界关系的融通性 受教育者体验的兴趣，调动其参与的积极性；尝 * 本文系 2009 年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治理论课）“思想政治理论课体验式实践教学模 式研究”（项目批准号：09JDSZK036 ）的阶段性