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体育院校计算机基础教学改革与实践的探讨 143 支有较高水平的相对稳定的计算机专业的师资队伍，其中计算机专业或相关专业的硕士研 究生应有一定比例，各校应对从事计算机基础教育踏踏实实、默默工作的教师给予物质和 精神上的鼓励，需要制定一些相应的政策和必要措施，鼓励教师进行深入的教学研究。同 时还要加强对计算机基础教育课教师的培训工作，使他们较好地适应计算机发展周期较快 的特点，提高计算机基础教学的水平。 建立科学完善的课程体系 根据全国高等院校计算机基础教育的有关规定，非计算机专业的计算机基础教育可分 为三个层次，计算机公共基础，内容包括计算机基础知识和计算机基本操作；计算机技术 基础，内容包括语言程序设计、软件技术基础和硬件技术基础；。计算机应用基础12]。 较为完善的计算机基础教育课程体系，应体现如下原则例。 (1)能跟踪信息科学技术及其应用的发展，体现先进性。 (2)课程设置和教学内容应为动态的，能随着发展而不断丰富完善，体现可扩展性。 计算机科学是现代科学技术中发展最快、更新周期最短的学科。无论硬件还是软件，尤其 是应用软件，更新换代更是频繁，令人应接不暇。只有保持计算机课程教学与信息科学技 术发展同步，方能使学生将所学的知识更快地应用蓟实际中去。 (3)不同专业的课程内容广度和深度应有所不同，体现灵活性。不同专业的计算机教 育除了体现一定统一性之外，还应体现自身专业的专业应用性。因此，我们体育院校就应 该在课程设置上考虑到这—特殊情况。另外，除传授达到以上要求的课程之外，还应根据 计算机应用技术的发展及社会对各专业新的需求，在全国公共计算机课程体系的基础上及 时调整计算机教学内容。 ， 为此，我院为所有专业的学生开设了一门计算机公共基础课“计算机应用基础”，包 括计算机基础知识、网络与多媒体基础、WmdowsXP操作系统、Office系列软件等知识点， 针对不同专业、不同起点的学生，学时分48和64两种，时间为第三、四学期，力求学生 充分掌握计算机基础知识。同时，为一些对计算机感兴趣的学生开设了“VmmlFoxPro程 序设计”和“图像网页制作”两门公共选修课程，64学时。通过这些课程的开设为学生顺 利通过国家二级考试，提高学生独立获取计算机新知识、新技术的能力，运用计算机解决 体育领域实际问题的能力打下坚实基础。 5．改革原有的教学方法，提高学生的学习效果 合理的教学方法对于提高计算机课程的教学效果具有十分重要的意义，只有采用恰当 的教学方法，才能有效地提高学生的专业素质。 5．1因材施教，提高学生的整体水平 首先通过问卷调查，摸清本班学生现有的计算机水平。然后将全班大体上分成上中下 三个层次，采用“复式教学法”进行教学。例如，在开始讲授计算机最基本的操作时，以 中层学生水平为主进行讲述，并给上层学生安排相关的内容练习；在上机练习时，以下层 学生为主，必要时专门安排时间为下层学生辅导，让他们尽快跟上整体步伐。在教学过程 中，还经常安排上层学生对其他同学做操作示范，传授经验。这样，在同一个时间段里， 144 第一部分理工类与综合性论文 各层次的同学都能有所收获。 5．2不断完善教学方法，努力提高教学效果 (1)注重“精讲多练。所谓“精讲”，就是在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课 程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。所谓村多练一， 即让学生多上机操作，其目的是从培养学生的操作技能人手，让学生多动手、多动脑，提 高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性【．】。 (2)注重启发式教学。启发式教学方法的好处在于既能激发学生的学习兴趣，又能吸 引学生听课时的注意力。为此，我们在教学中巧用生活中的实例，进行形象化比喻，从而 很好地解决了这一问题。计算机学科中有些内容比较抽象，不容易被学生接受和理解。如 在讲授文件目录结构这一节内容时，用一棵树的枝叶结构来比喻文件目录结构，并用图形 加以解释，这样学生理解起来就相对容易些。 (3)注重“任务驱动”教学法的运用。搿任务驱动一教学法是一种建立在建构主义教 学理论基础上的教学法，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决阃慝的能力网。 “计算机基础课”是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。搿任 务驱动一教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提