文献分类学知识服务的探索——教学文件分类的方法与实践.pdfVIP

图鹅情报工作 2007年增TU(1) LIBRARYANDINFORMATION SERVICE．Supplement，2007 3．8教研成果 的教研成果，“(Tv)”为《中图法》“水力学”的分类 3．9电子课件 号。注：用“()”括起来以示区分为课程名称。 3．10学年(学期)总结 2教学文件的分类编号 4考务管理 分类编号，在分类体系中称标记符号，是文献分 4．1考务管理规章制度 类法中用以表示类目的代号，又称分类号。它既能 4．2课程设计 固定所分类的文件，使之有一个固定的位置，又能明 4．3考卷题库 确各个类目的先后次序，在一定程度上显示类目之 4．4成绩分析 间的隶属、并列关系，以及描述某个类目的意义，还 4．5考试安排 是保证体系发挥其使用价值的中介。用一套高质最 4．6考场布局 的标记符号，才能按照一定的类目体系有效地组织 4．7学年(学期)总结 教学文件，编制分类检索工具。值得注意的是：教学 5专业科室名称 文件有了标记符号，就不便于改变有关条目的位置； 5．1教研组名称 如果配号方法不恰当，增加新类目就会受到较大的 5．1．1课程名称 限制。因此，教学文件的分类编号应考虑到既能表 5．1．1．1教学大纲 示出教学文件的从属关系，又留有一定的类目余地， 5．2授课计划 便于新一种教学文件的归类。 5．3备课教案 根据分类编号的原则和教学文件实际列类，在 5．4实训任务书 确定了文件的层次和类别代码之后，针对不同的教 5．5实训指导书 学文件给出相应的编号。分类编号的组成是大写汉 5．6实训室建设 语拼音+类目层次的阿拉伯数字层累制+(课程名 5．7技能鉴定 称的《中图法》分类号)，其问用靠下的实心圆点分 5．8教研成果 隔开，再辅以学年(学期)的阿拉伯数字起讫年。用 5．9电子课件 同样的分类编号方法，可以对所有的教学文件进行 5．10阶段总结 编号。 以上授课计划等以教师个体形式收集的教学文 3教学文件的编号排序 件按教师的姓氏音序和学年、学期序列排序