构建信息技术教育中教与学e模式.pdfVIP

构建信息技术教育中教与学的e模式 乜勇 陈锐’ (陕西师范大学．陕西西安710062) 摘要：教学模式是指在一定的教育思想、教育理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。伴随着信息技术和网络技 术的迅速发展。信息技术教育中教与学的模式已经突显信息化、网络化、数字化等特征，使的教与学的活动与进程向着开放性、交 互性、个性化的方向发展。本文在对信息技术革命和信息技术教育特征分析的基础上。介绍一种以培养学生信息素养为目标，适 应信息技术教育教与学的新模式——e模式。 关键词：信息技术；信息技术教育；教学模式；e模式 信息技术是现代社会发展过程中凝聚和渗透作用很强的主导技术。包括音像技术、广播电视技术、计算机多媒体技术、网络技 术、人工智能技术和虚拟仿真技术等。它必然要渗透到教育领域之中。促使整个教育系统从宏观教育规划、战略、管理，到微观学 习环境、学习模式、课程体系、教学方法、质量评价模式。全面实现信息化改革。伴随着信息技术的社会性和技术论的发展与完善。 信息技术教育的教学模式已经从自觉认识、实验探讨、目标要求走向理性思考。 一、信息化教育 信息化教育的概念是从90年代随着信息高速公路的出现而提出来的。它指全面深入的运用现代化信息技术来促进教育改 革和教育发展的一种全新的教育形态。它是建构主义理论与先进的技术相结合的产物。 笔者陆续见到了若干条有关信息化教育的论述，其中最具代表性的有： 1．祝智庭教授在(现代教育技术——走进信息化教育)一书中提出：“所谓信息化教育，是以现代信息技术为基础的教育形 态。”【l】 2．黎加厚教授提出：“信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育体系．包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教 育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。”… 3．南国农先生提出：“信息化教育是现代信息技术与教育整合后的表现形态。竹【21 信息化教育属于教育技术的实践层面．是教育技术发展的新阶段。在进行信息技术教育时．不要过分注重学科的知识性学 习．而应该关心如何应用信息技术-r,艮VA及信息技术理念来鳃决问题，特别是要把信息技术的学习与学科教学相结合．让学生用 技术来获取和加工信息．为解决问题而服务。 二、信息技术教育与信息素养 1．信息技术教育是信息化教育的核心 信息技术教育作为信息化教育的核心。从课程目标、内容、方法和评价等方面的转变得到体现：信息技术教育的课程目标实现 了从掌握技术性知识和技能到信息技术素质的转变；“技术就足运用知识。工具和技能解决实际问题，扩展人的能力。”(美国2061 计划)；信息技术的学习方法完成了从传统的被动接受到信息技术学习中自主化、协作化的转变；信息技术教育的评价已经转变为 将作品的内容、技术和内容之间的整合。【3】 2．信息技术教育教与学的目标是培养学习者的信息索养 教学目标是教学模式结构的核心因素。信息技术教育教与学的核心目标是培养人的信息素养。 学习者的信息素养，主要表现为下述九种信息能力： (1)运用信息工具的能力：能熟练使用信息工具．特别是网络传播工具。 (2)获取信息的能力：能根据自己的学习目标有效地搜集和选择各种学习信息，能熟练的使用阅读、访问、参观、讨论、实验、检 索等获取信息的方法。 (3)处理信息的能力：能对搜集的信息进行理解、归纳、存储记忆、批判、鉴别、遘选、分析综合、抽象概括和表达等。在这方面 ·作者简介：乜勇(1970一)、男、藏族、青海贵德县人、副教授、课程与教学论在读博士、主要研究方向：现代教学理论、信息技术教育应用、信息 化教学设计。 610 暨第二届课程与教学论博士生学术论坛论文集2008年6月 比较重要的是信息理解能力和信息批判能力。 (4)生成信息的能力：是指在信息搜集、选择、理解和批判的基础上。通过诸多信息的归纳．抽出倾向性、法则性、相关关系、因 果关系，得出新的结论。在传播过程中．信息生成能力表现为信息的编码能力。 (5)创造信息的能力：围绕同一目的．在多种多样的信息交合作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生创作新信息。达到搜 集、选择、理解和批判的终极目的。 (6)信息协作的能力：使信息和信息工具作为跨时空的，“零距离”的交往和合作中介。使之成为延伸自己的高效手段，同外界 建立多种和谐的协作关系。要达到信息的协作．关键要具备信息的传递能力。 (7)发挥信息效益的能力：善于运用