做好“网络沙龙”需要注意的几个问题.pdfVIP

维普资讯 教研 科研 BE lJlNG EDU CAT lo N 因。同时，欢迎您提出自己有疑问的环节 ，并谈谈您有什 讨 。 么更好的建议。 2．多赞赏鼓励，帮助教师获得成就感 这样的研讨主题，容易让教师比较深入地参与到研 教师在研讨过程中，需要教研员的肯定与鼓励，这 讨中来。原因有二：一是主题比较小、具体、实在，有利于 能够帮助教师树立 自信心，激发教师参与研讨的喜悦 启发教师的教学理念 ，完善教师的教学 ：二是研讨主题 感 、成就感和归属感。 设计为 “为什么”、“怎么做”，比 什“么是”更能激发教 如果教师们在研讨过程 中，能够发 自内心地感受 师发言的积极性。 到，这里不仅是一个资源库，能够找到需要的有效资源， 3．研讨主题的表述要简洁明了，便于教师浏览 而且是一个时时能让人感到有话想说并能得到心灵休 目前，教师的工作任务很繁重，时间、精力有限，如 憩的地方，那么我们的研讨区就会真正成为教师们的网 果网上内容都很长，教师则很难静下心来把它读完。 络之家。教师对这个 “家”产生归属感后，就会主动去经 Goog]e是我们非常熟悉的搜索引擎。一本介绍其 营我们的研讨区了。 商业决策的书中写道 ：“我们的页面这么干净 ，其本身 3．发挥骨干教师作用，培养一支乐于参与网络研讨 就是一个商业决策。如果人们在 12秒 内找不到自己所 的群体 需要的内容，就会选择离开。这个页面的空白部分包含 骨干教师是教学研究的核心力量，同样也可以成为 着巨大的价值。这就是简洁的力量。” 网络研讨的主力。通过他们的辐射作用，我们可以激发 我们的研讨也是如此 ，教师在短短的时间内，如果 其他教师的参与热情，逐渐形成一支乐于、善于、肯于参 能够 明白在研讨什么内容、反映什么观点，那么他就愿 与研讨的群体 。 意参与到研讨中来，这是研讨能够深入的基础。否则， 在发挥骨干教师作用的过程中，我们要注意帮助骨 教师们会失去耐心，进而离开。 干教师逐渐从对网络研讨的热情，过渡到对网络研讨的 二、教研员的调控是吸引教师主动参与的关键 责任感上来。热情可能只是一时的，但责任却是永恒的。 “专题研讨区”需要教研员的精心培育与经营 ，教 我们在学科主页 “专题讨论区”中，开辟了 “学科 研员可以通过多种方式的调控，使它成为一个良性的循 带头人值班室”。每两周都会有一位学科带头人在网上 环系统，真正作用于教学研究。 值班。这是一位学科带头人的值班 日记： 1．及时回复，把握专题研讨的 “风向标” 老师们： 教师在参与网络研讨之后，都希望尽快看到别人对 大家好!我是王莹。很高兴 “学科带头人值班室”开 自己的回复。教研员要及时与老师沟通，可以是解答问 通了!从今天开始，我在此值班。我值班的期限为两周。 题，也可以是给予肯定，还可以是提出意见和建议。不论 希望能在这两周内为大家提供很好的服务。 是什么样的回复，都会有利于教师主动参与研讨。 在值班期间，我每天会登陆我们 的值班室，如果您 另外 ，及时回复还有利于教研员发现研讨 中的问 有什么问题需要我提 出自己的看法，我一定争取在 24 题 ，把握专题研讨的方向。有时，针对某一问题进行专题 小时之 内给您答复。 讨论时，教师们的发言可能会涉及到其他 问题 ，