作文教学中创新素质的培养.pdfVIP

维普资讯 0 写 学 作 文 教 学 中创 新 素 质 的培 养 ◎高 峰 《语文课程标准》指出： “写作是运用语言文字进行表 导他们畅谈 自己的感受，引导学生从各 自不同体验、不同角 达和交流的重要方式，是认识世界、认识 自我、进行创造性 度出发，拟定习作题 目，确定内容，理清思路，逐渐学会 自 表述的过程。”写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有 主作文、自能作文。这样确实能提高学生的观察能力，活跃 一 定的创新性，这种创新性在作文教学中就是 “见人所未 他们的思维，增强他们的表达欲望，尤其那些习作有困难的 见，发人所未发”，写出 “人人心中有，个个笔下无”的意 学生也会有话可说，有事可写 。 思来，那么怎样才能达到这种境界呢? 三、扩大课外阅读，夯实创新基础 一 、 培养思维品质，形成创新能力 作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难 任何形式的作文都是思维的表现，一切作文训练都必须 写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好文章来。因此，教 伴随着思维训练。要注重加强学生思维品质的培养。思维独 师要引导学生多读课外书籍，特别是那些名著，甚至 自然科 立性是让学生养成独立思考问题、发现问题、分析与解决问 学知识，也要了解一些。为了更好地引导学生阅读和作文， 题的习惯。思维深刻性是要培养学生作文审题、立意、选材 我们组织一些读书班会、讲故事、交流读书心得体会、开辩 中透过表面现象揭示事物本质的能力。思维广阔性是引导学 论会等形式来锻炼 口才。再通过办墙报、写日记、向校广播 生用全面的观点认识问题、分析问题 ，既抓住 问题的主要方 站投稿、班级学习报等形式提高学生的作文水平。学生在广 面，又不忽视事物的重要细节。灵活性是让学生养战辩证思 泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想 维的良好习惯，形成多方面、多层次、多角度去思考问题的 和艺术精华，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通 能力。同时更要注重让学生养成 良好的思维方法。 过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不 二、引导观察想象，激发创新灵感 会为 “无米之炊 ”而苦恼 。 语《文课程标准》要求教师 “激发学生展开想像和 总之，作文教学应培养学生的刨新素质，引导学生关注 想，鼓励写想像中的事物”。为此要不断地促使学生主动地 现实，热爱生活，表达真情实感。同时，为学生的自主写作 去观察，思考和想象。那么教师应迈出课堂教学的圈子，将 提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励 自 学生引向课外，还学生一片有利于发展思维、发展语言的广 由表达和创造性表达 。 阔空间。如组织学生游览、参观、访 问、多参加社会实践 等。让学生全身心地投入，尽情欢畅，尽情活动。之后可引 (高峰 山东省枣庄市团校) 最需要……》 《?一 !》等。 心从容。标题③，网上风情，神奇无限。标题④ ，花样年 六、巧组合，中外交融 华，花样心情。标题⑤，幸福感觉，越多越好。标题⑥，网 此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词 上老妈，返老还童。标题⑦，激情飞跃，我心飞扬。标题 或短语作为标题。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带 ⑧，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些标题形式活泼， 来一种阅读 的轻松感。 散发出一股青春气息。 如： 总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精 ① “爱心”话题—— 《我的感觉，Iamfine)) 炼、醒 目、新奇、生动且在话题之中，还要与所写文章文体 ② “科技”话题—— H《owareyou，E-mai1》 一 致。我们不能单纯为了拟题而拟题，在拟题的同时还要考 ③ “电脑”话题—— 《因特网，mylove)) 虑在这个文题下能不能写出文章来，不要一味地标新立异， ④ “生活”话题—— 《搞笑课堂OneandTow)) 结果却给 自己出了难题。