作文教学要重视发挥学生的主体作用.pdfVIP

维普资讯 上海师范大学学报(基础教育版) 2008年 第 2期 JournalofShanghaiNormalUniversity (ElementaryEducationEdition) 中图分类号：G623．24 文献标识码 ：A 作文教学要重视发挥学生的主体作用 孟 慧 (上海市新黄浦实验学校，上海 200065) 摘 要：新的语文课程标准提 出要让学生学会 “自主作文”，这就要求教师在作文教学中 从关注学生的写作兴趣出发，引导学生积极主动地参与作文教学的整个过程，在获得更多的写 作经历和 自主体验 中逐步做到乐写、会写。通过交流展示等活动，增强学生写作的自信心。 关键词：作文教学；学生；主体作用 “作文”是一项用语言文字表达思想的综合 始写作文。 作业。目前在语文课上还没有哪一项作业像 “作 例如三年级时，学生处于写作的启蒙阶段，为 文”那样对学生的语文学习具有如此众多的综合 了激发学生的写作兴趣 ，笔者常常创设写作情境， 性和实效性作用。因此虽然一学期只有几篇作 精心设计有意义、有趣味的活动或游戏来指导学 文，教师仍必须从语文教改的整体观念出发，重视 生练习写作。如写 《奇妙的圆》一文，笔者让学生 发挥学生的主体作用。在近几年的作文教改实践 自己动手，发挥想像，用各种五颜六色、大小不一 中，笔者从以下几方面进行探索，引导学生积极主 的圆拼成各种图案。学生积极参与，在玩玩做做 动地参与作文教学的整个过程。 中仔细观察，在快乐有趣的过程中获取写作材料。 一 、 关注兴趣，提高积极性 学生因趣而写，一篇篇充满童趣的文章很快就完 要培养小学生某一方面的能力，包括小学生 成了。 语言文字能力、写作能力，最好的方法莫过于引起 生活劳技课上，学生动手做了许多 自己喜爱 学生对这一方面的兴趣。兴趣是学生能力发展的 的小制作。笔者发现后，就让学生按制作过程 ，写 起点和依据，是学生才能的信号。没有兴趣的才 出了 《小灯笼》、《小博士》、《不倒翁》、《简易电 能其维持和发展是不可想像的。在教学过程中顾 话》等文章。让学生这样做一做，写一写，真实、 及学生兴趣，就是顾及了学生的主体性。因此有 生动的情境使学生产生了浓厚的写作兴趣，学生 效的作文教学在学生 “作文”之前，先要引起学生 写作材料的储备也丰富起来。这不仅消除了学生 对作文的兴趣 ，使学生兴致勃勃地、积极主动地开 对写作的畏难情绪，更重要的是激发了学生写作 收稿 日期：2008—04—03 作者简介：孟慧(1967一)，女，上海市人，上海市新黄浦实验学校小学高级教师，主要从事小学语文教学研究。 维普资讯 第 2期 上海师范大学学报(基础教育版) “ 的兴趣。 一 挥而就”，既省精力，又省时间。需要指出的 学生有了兴趣 ，就会把写作变成一种 自觉的 是，写作习惯各人确有很大差异，自古至今也确有 行为。笔者班上的学生，他们人手一本