做富有激情和人格魅力的研究型地理教师.pdfVIP

维普资讯 教 师 心语 错富；l激情和人格魅力的研究型地理教师 ●李志伟／广东省佛山市第一中学(528000) 一 、 富有激情的教师 扎实的教学基本功和高水平的专业索养是吸引学生积 “平庸的教师传达知识 ，好的教师解释知识，优 秀的教师 极投身到课堂学习活动中的 “磁石”，是树立教师职业形象 演示知识，伟大的教师激励学生学习知识。”新课程下的课堂 的基石 ，也是教师 “征服”学生的专业 “武器”，更是教师与学 是激励学生主动学习的课堂，教学的本质是教师与学生、学生 生进行情感沟通和心智交流的桥梁。 与学生分享对学习的激隋，分享种种新发现的过程。 2．爱岗敬业的素质和执着精神 1．时学生而言——活力四射的教师 不管是经验丰富的老教师还是刚走上游 台的新生一 现代教师的职业特点要求教师必须富有活力，充满激情。 代，都需要用敬业精神去感染和感召学生。无论这门课教过 因为教师面对的是一个个活力四射、生机勃勃的青少年学生， 多少遍，对学生来说，都是新知识，都需要教师用心去教，用 呆板、僵滞的面孔很难使教师融入到学生群体中，很难成为学 最恰当的技巧与学生交流 ，用最有效的方法引导学生主动 生学习的合作者、引导者和参与者。相反，风趣幽默、积极向 学习。因此，教师应从教学实践反思中逐渐形成爱岗、奉献 、 上、富有激睛的教师是深受学生欢迎的。也只有这样，教师才 尽责、用心的敬业精神。 能与学生真正分享课堂的乐趣，成为学习共同体的一员。 爱岗敬业、以教书育人为己任的教师永远是学生敬仰 2．对教学而言——充满激情的课堂 的对象。长期耳濡 目染、潜移默化、言传身教，即使调皮捣蛋 新课程要求建立师生互动的教学关系，构建新型教学 的学生，面对这样的教师，也会油然生出一分敬意。 方式。新型教学方式是以学生的主动学习为核心。单纯从 3．热爱并关注学生成长 生理行为角度而言，学习是一项比较辛苦的劳动。传统教 对于一个深深关爱你的人 ，你不可能对他有反感。融洽 学是以被动学习为主，而要使学生变成 “我要学”、“我会 的师生关系，更多地取决于教师的言行 ，因为师生关系的建 学”的主动学习，教师的引导作用至关重要，死气沉沉的课 立，作为教育者的教师是主动的一方。尽管在同一所学校， 堂是不可能诱发学生主动学习的。实践表明，充满激情的课 即便是同一个班级 ，学生的发展水平和个性特征是不尽相 堂，能有效促进师生思想交流和情感共鸣，能让教师 自然融 同的，有成绩优异者也会有相对落后的学生，有活泼开朗的 入到学生中问，成为学习的合作者和参与者。 也有沉稳 内向的，教师始终应尽最大努力帮助每一个学生 教学对于学科而言是--H科学 ，对于师生互动的课堂 找到学习的乐趣，赞许学生取得的进步，也要宽容地对待每 而言是一门行为艺术，成功的课堂教学应是科学与艺术的 一 个可能达不到你的标准或希望的学生。教师对学生的关心 有机结合。激情课堂的创设，与教学内容有关。更与教师教 将极大地影响学生的学习态度和人生态度 ，坚持 “以学生发 学艺术的展现有关。有人将课堂比作舞台，教师是主持，学 展为本”，视学生为 自己生命的教师，永远是受学生欢迎的。 生是主演，主持人成功的组织调控能使师生双方共同上演 4．乐观向上的精神力量 一 出精彩的好戏。这出好戏，并不是象电视娱乐节 目那样纯 教师的一言一行都与其内在的人格力量有关 。教师的 粹为了娱乐搞笑的表演，而应是激发学生主动积极参与课 亲和力、感染力、推动力等，都离不开精神力量的支撑。热情 堂学习活动的表演。成功的组织调控表现在教学方式和手