遵循成人学习理 论优化教师培训模式.pdfVIP

维普资讯 成 人 一 局 等 教 遵循成人学习理论 优化教师培训模式 育 。孙有福 (温州市教师教育院 浙江 ．温州 325000) 摘 要 在基础教育改革与发展迎 来大发展的今天 ．中小 学教 师的素质提升越 来越成 为教育关注的焦点 和研究的热 门主题 、教师培训要摆脱组织的盲 目性和实施 的随意性 。提高培训的针对性和实效性就必须遵循成人 学习的原则和特点 。优化教 师培训的模式和方略 、 关键词 成人 学习理论 教师培训模式 上世纪80年代 ．美国学者诺尔茨从成人学习和 同层次和内容的案例进行教学 案例内容主要涉及 儿童学习差异的角度提 出了以四点理论假说为支 个类别 ：第一 ，最微观 的教育与教学案例，其包含 撑的成人学 习理论 ．指出成人 的学习具有个人的经 的问题单一 。小而具体 ．适合教师通过学习获得方 验性 、学习意愿和社会责任相连 、自我指导型和应 法上的改进和经验上的积累．提高教育教学的能力 用性学习的特点 可以说 ．这个研究成果揭示 了成 和水平 第二 ．中观的教育与教学案例 ．其中包含的 人学习的根本特点 之后关于成人学习的众多理论 问题是一个类别的．具有主题性的特征 ．案例 内容 研究说明了成人学习的实用性 、经验性 、交流性 、问 要求思路清晰、陈述具体 ．适合教师通过学习获得 题化等基本特质 ．为教师培训的组织和教学实施提 改进教育教学效果的初步思维训练和相关的经验 供了基本的操作依据。笔者依据几年的教师培训实 积累 ．提高教书育人的能力和水平 第i，宏观的教 际操作经验将其归纳为以下几类 ： 育与教学案例 ．其中包含的问题是教育教学1二作的 一 、 以情境性学习为特征的案例教学模 整体推进或改革 ．笔者使用居多的是以教师成长为 式 基点的学科教学改革模式及范例和教师专业发展 情境学习理论认为学习是情境性的认知 ．“知 设计 ．以实际教育教学问题为基点的改进方案与实 什么”和 “怎样知”是融为一体的，．知识的学习离不 践探索计划等 ．适合教师通过学习获得提升 自身专 开知识运用的情境 ：离开情境的知识学 习容易使个 业水平 、突破和改进教育教学闲境的思维与魄力 人经验与T作实际分离 ．难 以产生迁移和实践运用 在案例教学 中培训者引导学员通过分析 、比较和探 的效果 建构主义学者斯皮罗曾把成人学习分为初 讨促进其反思、感悟和 内化 ．从而达到培训课程的 级学习和高级学习两种 ．指 出需要能够将新知识灵 实施 目标。 活地迁移到新的情境 中去的有效学习是高级学习