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职教研究 植保仪器/ ZHI JIAO YAN JIU 谈对 《园艺植物保护》 国家级精品课程建设的几点认识 河南农业职业学院 孙 斌 程亚樵 园艺植物保护课程是园艺专业的 了解了国内、 国际上的最新进展。 建了一个全新的园艺植物保护课程的 重要专业课之一，属主干课程，因此， 2006年，程亚樵教授被全国农业职业 知识框架。这一全新的知识框架既保 《园艺植物保护》 课程在园艺专业整体 院校教学指导委员会和全国农业职业 留了传统园艺植物保护的视角，同时 课程规划中占据重要地位。学生在通 技术教育研究会聘请为园艺植物保护 在知识体系与实践技能的有机结合方 过入学教育和一年多的基础课、专业 课程开发主持人，主持编写并制订了 面进行了创新。 基础课学习基础上，主动结合个人性 课程教学大纲。园艺植物保护教材建 教材建设是课程建设的基础，我 格特点和学习目标，发现植保问题， 设的成果凝聚了集体智慧的结晶。具 院在园艺植物保护教材建设方面一直 培养专业兴趣，预订人生规划，找准 体而言，在教材建设方面我们坚持了 引领着全省高职院校的发展，教材具 人生坐标，在此前提下，课程目标是 以下几点。 有很强的示范效应。 自1990 以来，以 通过本课程学习使学生能识别园艺病 （一）坚持以学生就业为导向，以 程亚樵教授为首的学术队伍在历次教 虫害的特征和分析原因，能制定防治 培育创新型学生为目标 材的改革过程中始终走在全省的前列。 方案，能参与实施或完成实施防治方 植保专业在本学科带头人程亚樵 二、 和谐创新的教师队伍建设是 案的执行，能在实践中进行人生目标 教授和孙元峰教授两位专家的领导下， 关键 和岗位适应的创新，即通过 “一主四 多年来坚持以学生就业为导向，以培 当前，我国建设和谐社会的重点 能”过程，全面发展学生素质，培养 育创新型学生为目标，规划教材建设， 已从思想意识形态层面的论证转移到 学生专业能力和创造能力，促进学生 主编了十多部全国性高职高专教材和 制度建设上，各行各业都在加强自身 顺利就业和灵活就业。 中职教材。如 《园艺植物保护概论》、 建设，构建和谐社会。 国家的希望在 我院园艺专业是河南省示范专业， 《园林植物病虫害防治》、 《果树病虫 于教育，教育的关键在于教师。和谐 在学术研究、课程建设、教学队伍、 害防治》、 《蔬菜病虫害及防治》、 社会离不开教育的和谐，新形势下建 人才培养等方面始终走在全省前列。 《果树无公害生产及采后处理》、 《作 设和谐的高校教师队伍已成为高等教 《园艺植物保护》 精品课程建设致力于 物病虫害防治》、 《新农药使用技术》 育在构建和谐社会中的重要使命之一。 推动该课程在全省甚至全国高职院校 等。 《园艺植物保护》 精品课程建设凝 的进一步发展，依托于我院园艺专业 （二）始终坚持本地特色 聚了我院在该领域一批学术造诣高、 深厚的学术传统与强大的学术创新能 立足于河南农业的发展实际进行 具有丰富授课经验的教师队伍。该课 力，借鉴吸收兄弟院校在该课程建设 课程开发和建设，与精品课程配套的 程由程亚樵教授、孙元峰教授、夏立 方面取得的成果，在课程体系的完善、 教学课件、录像、 图片等大量采用教 副教授等主讲教授为核心，形成了一 教材的更新、教学方法的现代化以及 师们在本地实际生产过程中拍到的内 支结构合理、老中青结合、人员稳定、 教师队伍优化等方面进行了成功的探 容。在研究方法上，积极引用新方法， 教学水平高、教学效果好的教师梯队。 索。下面结合精品课程建设实践谈几 如建立无公害防治指标体系、病虫草 这一队伍团结、进取、创新，富有凝 点经验认识。