普通高等院校如何培养高技能人才.pdfVIP

维普资讯 课题项目专栏 CAREER H0RlZ0N 普通 高等 院校 如何培 养 高技能人 才 何 梅 一 、 我国高技能人才结构现状及原 因 接的国家就业准入职业资格证书。实行这一人才培养模式，目 进入21世纪以来，我国工业化进程和经济已进入快速发展 的是通过各种证书的获取 ，培养适应就业市场需求、实践动手 阶段。但随着全球制造业向中国大规模转移 ，高技能型人才短 能力强、综合素质高、可零距离上岗的实用人才。 缺现象已成为制约我国制造业发展的 “瓶颈”，严重影响我国经 具体操作上要不断完善专业教学方案，注重技能培训。面 济持续健康发展。如果这种局面不能尽快解决，将降低了我国 对市场对人才不断变化的要求和就业竞争的压力，及时对专业 企业的核心竞争力，影响我国经济的发展速度。因此，如何培 教学方案进行更新，按照围绕学生的职业能力和技术应用能力 养社会所需要的高技能人才，成为了摆在我国高校面前的重要 这个核心，以职业技能为本位设置、实施教学计划与教学内容。 课题 。 培训计划和内容要以专业技术应用能力和岗位工作技能为主线， 1．高技能人才市场供需不平衡。在制造业发达的国家，技 特别要围绕核心职业能力进行优化衔接、定向选择、有机整合。 术人才所 占比例达到了40％。而我国制造业从业人员中，高技 课程整合包括理论课程之间、理论与实践之间、实践环节之间 能人才仅 占4％，比例偏低，供给远远小于市场需求。在一些制 的整合，应本着强化能力、优化体系、合理组合、缩减课时的 造业较集中的地区，在许多岗位存在供过于求、就业困难的情 原则进行。 况下，企业出月薪上万的高价，确也难以聘到适合的高技能人 教学内容都按照涉及的岗位、任务和技能的要求，进行模 才，这更加凸显了高技能人才市场供需的严重不平衡性。 块化教学改革，以案例分析和项目作业方式进行教学，增强教 2．高技ILL／,,．4-年龄结构不合理。据机械工业联合会调查， 学的应用性、针对性和灵活性，培养学生分析问题，解决技术 目前在我国机械行业中，高级技师平均年龄48．9岁；技师平均 问题的实际应用能力课程 内容还要关注职业技术发展及相关技 年龄45．6岁；高级技工平均年龄41．3岁。从年龄结构上看。青 能的改进，把本职业领域的新知识、新技术、新材料、新工艺、 年在高技能人才中所 占比例较小，青年高技能人才严重匮乏。 新设备及时充实进来。同时把职业标准中要求的知识和技能融 这种青黄不接的断档状况将严重影响我国制造业的发展和国际 入相关课程教学大纲中，形成模块化课程结构，真正实现以职 竞争力。 业技能为本位。在技能培养上，循序渐进安排课程和实训内容， 造成上述原因，除了传统的 “重学历教育，轻职业教育； 确保专业课的实践教学时数与理论教学时数之比大于 1：1，注 重学历文凭，轻职业技能”的人才观是导致高技能人才短缺的 重专业技能培训、专业技能系列讲座、专业技能考核，专业社 思想原因，现行的教育体制和高技能人才培养机制也存在较大 会实践和毕业实习等实践性教学。通过加大基本技能训练，提 不足。因此，在新形势下，普通高等院校应积极采取措施，明 高综合应用能力，增强岗位适应性。 确高技能人才的素质特征，据此设定相应的培养标准，建立起 2．加强校企双向合作，培养 “零适应期”高技能人才。学 高技能人才培养的机制。 院应掘弃以往 “关门教学”的旧机制，加强与行业企业及用人 单位的联系与合作，建立 “零适应期”的人才培养机制。具体 二、高技能人才应具备的综合素质