浅论如何在实验教学中培养中学生形成化学概念.pdfVIP

垂逛邀蓬量参 为高中知识的学习铺路搭桥；既便于理解记忆，又能激发兴 学习方法、学习环境等诸多方面，一定会消除步入高中后的 趣，从形式到内容都符合认识规律，而且一举两得。 不适应感，爱上化学这门学科，顺利完成初、高中知识的过 渡复习。 教师做到“知己知彼”，逐步完成自己确立的过渡复习 (作者单位：四川省万源中学) 浅论初中数学教学如何加强学生创造性思维的培养 ● 李春 数学作为自然科学之王，在科学这个领域起作不可估量 由此激发了学生自主探究的热情，促进了学生主体意识的觉 的作用。而中学数学作为一个基石，显得尤其的重要。对于 醒。从而他们主动去寻找各种规律。 数学这一学科，大多数学生都是被老师牵着鼻子走，这与我 四、鼓励创新，让学生学有创见 们当今的素质教育相之甚远。因此，作为一名数学教师，作 孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学生 为一名乡村的数学教师，仅仅做到传道、授业、解惑是远远 们学习乐在其中，才能培养出学生不断探索的欲望。教师要 不够的，在教学中怎样引导和启发学生，加强对学生的开放 创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立思考相互讨论， 性和创造性思维的培养和训练是至关重要的。 大胆得出有独创性见解，培养学生的想象能力、发现能力、 一、培养学生的兴趣，把数学课与多媒体有机的结合起 探索能力和知识迁移能力，使学生的思维有独创性、发散性、 来。 广阔性、变通性品质得到有效的训练，使学生了解知识发生、 “兴趣是最好的老师”。教育学家乌申斯基说：“没有丝 发展、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基 毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是 础。学生虽然是以学为本，但是现在的教育下，如果单纯的 学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。多媒体在数学 学，远远不够的，还需要不断的总结和探索，争取达到的是 教学中起着不可估量的作用。例如，我们在学习初概率与机 事半功倍。而要达到这个效果，大胆面对各种问题，用不同 会这一节时，如果采用传统方法来讲，不仅需要许多教具而 的方法去解决，同一道题，我们要从各个角度出发，用不同 且也不容易提起学生的兴趣；而采用了多媒体，我们就可以 的方法做。这样，在做每一道题时，我们不断的探索，培养 把折线图、扇形图等用ExcEL(电子表格)很直观地展现在一种创新精神，在不断的做题过程中，我们就可以培养出强 大家面前，而且还可以引用一些图片和一些社会调查，从而 烈的逻辑思维和丰富的解题经验。 更全面更准确地总结出一些规律。因此，在课堂上，留给学 五、改变传统的教学方法，建立培养创造性思维的教学 生动手和动脑的时间以及思维的空间，尤其重要。 情境，这是培养学生创造性思维的重要方法。 二、传授方法，给学生学习的钥匙 1．启发质疑，设疑引思，给学生充分想象的余地。我们 “未来的文富不再是不识字的人，而是没有学会怎样学 在学习“等腰三角形三线合一”的性质时，可以给学生出示 习的人”。但如何才能使学生又快又好的学好知识呢?关键是 以下问题：怎样折叠一个三角形才能使折线两旁的部分完全 给予学生一个好的学习方法。我认为可以从以下几下方面让 重合；哪些线段重合，哪些角重合?引导学生带着这些问题 学生掌握好的学习方法。 去动手操作，思考探究，引发学生强烈的兴趣和求知欲，学 1．