梁漱溟人生情谊教育思想探析.pdfVIP

西南民族大学学报(人文社科版) 265 梁漱溟的人生情谊教育思想探析 张文鹏丁科 ：…～…～～…………………………一………………………………………………一…一一…‘’： { [摘要]在我国著名教育家粱漱溟先生极其丰富的教育思想中，人生情谊教育思想具有重要地位，通过i ；对梁先生相关著作的梳理，我们得at以下结论：“人生情谊教育”是一种教育理念，注重对人的情感情 i 操、伦理道德、人格修养等方面的培养，以达到受教育者具有积极向上的精神激发，使其所学知识得到 i ； 充分发挥，并具有高尚的人格。“人生情谊教育”的主要内容是情感教育和向上教育。实施前者的主 ； ： 要方法是身心教育、寓教于乐、贴近情理、交友交流、潜移默化、避免赏罚；实施后者的主要途径是自觉 ： i 的道德教育和向上的道德教育。 i i [关键词】梁漱溟；情谊；教育思想；伦理道德 i 中图分类号：f,40 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2008)12喇5—05 i j ：．．…．．．．……………．．．．．．．．……．．．……．．．．．……………．．一．．………．．．．．．．．．．．．…………．．．．．．．．……………： 作者简介：张文鹏．女，教授，留美教育学博士，电子科技大学外国语学院院长；丁科．男，在读博士，电子科技大学 政管学院讲师，研究方向：思政教育。四川成都610054 梁漱溟先生是活跃在二十世纪二、三十年代 ‘生”’，“孔子没有别的，就是要顺着自然道理，顶 的著名教育家，他一生的主要时间和精力都在从 活泼顶流畅的去生发”。宇宙的“万物欲生，即任 事教育事业。人生情谊教育思想是梁漱溟先生教 其生，不加造作必能与宇宙契合，使全宇宙充满了 育思想中不可或缺的组成部分。虽有部分学者对 生意春气”。[3。‘只蝴’ 梁漱溟先生的研究已涉及到他的人生情谊教育思 梁漱溟先生认为儒家的“仁”就是本能、情感、 想，但尚未见对其人生情谊教育思想做专门研究 直觉。“仁”是“极有活气而稳静平衡的一个状 的文献发表。因此，深入探讨梁先生的人生情谊 态”，[3】(P．45”是孔子赞美人生的自然流露，是对生 教育思想，无疑会对他教育思想的研究起到一定 活真实的情感表达。仁人“不过顺着自然流行求 的补充作用。 中的法则走而已”。【3】∽454’孔子之乐是出于内心 一、“人生情谊教育”的思想起源 的、自然的、绝对的乐，而非假的、相对的乐。而 “所谓不仁的人，不是别的，就是算账的人。仁只 梁漱溟先生的人生情谊教育思想是在他继承 是生趣盎然，才一算账则生趣丧矣”。旧儿只461H‘平 我国传统儒家情谊教育思想、深受家庭影响，吸收 丹麦等国的人生隋谊教育思想精华的基础上形成 常人走计算的路，总要由手段取得目的，于是必有 的。 所取得而后乐，取不得就苦了。其乐全系于其目 (一)儒家思想的影响 的物，而借待于外；所以说是对等的而非绝对的。 孔子则不然。他不认定计算而致情志系于外，所 孔子儒家思想的核心是“仁”。仁者，爱人。 爱人有三层含义：第一层是“爱亲”，所谓“孝弟也