高职院校思想政治理论课案例教学实效性初探.pdfVIP

ZHENG ZHI SHE HUI JIAN SHE 高职院校思想政治理论课案例教学实效性初探 潘 静 丹荣 山西经济管理干部学院，山西 太原 030024 ） 摘 要〕 将案例教学运用于高职院校思想政 理论课的教学，对于增强课程的教学实效性，提高高职学生的综合 素质有着重要的意义。 关键词〕 高职院校；思想政 理论课；案例教学 中图分类号〕G712 [文献标识码]A [文章编号]1674-1676（2015 ）03-0045-04 高职院校开展思想政治理论课实践教学是加强 力的功能，是提高思想政治理论课教学效果的有效 高职学生思想政治教育的主渠道。通过思想政治理 方法。教学案例的选择一 要具有针对性、现实性 论课的学习，可以帮助学生树立正确的马克思主义 和启发性， 则就起不到举一反三、触类旁通的作 “三观”，体现社会主义办学的本质要求。近些年来， 用，达不到教学目的。 一些高职学生不同程度地存在信仰危机、理想模 相比思想政治理论课传统的教学方法，案例教 糊、价值取向扭曲又加之缺乏社会实践能力，越发 学实效性具有如下三方面的表现形式：一是以人为 对传统的纯理论讲解教学模式不适应。为增强思想 本、以生为本， 学生感兴趣的问题出发，通过对所 政治理论课教学的吸引力、感染力，案例教学应运 选案例的分析、讨论、总结来调动学生的学习热情， 而生并为广大教师所采用。案例教学通过生动活泼 激发学生的学习积极性。二是转变教师在传统教学 的案例呈现很容易提高学生的学习热情、激发学生 中的“权威”角色，发掘疏通更多的师生情感交流渠 的学习兴趣、增加学生的课堂参与度。学生认真学 道，实现师生“良性互动”，构建平等、民主、和谐的 习教师提供的筛选出来的典型案例，经过潜心思 师生关系。三是为经济社会培养高素质技术技能型 考、相互交流心得，同时通过案例分析和总结潜移 人才。案例教学在思想政治课教学领域的引入，能 默化地受到教育和感染。 引导学生理论联系实际的学习，将学习的理论知识 一、高职院校思想政治理论课案例教学的必要性 运用到现实社会生活中，解决实际问题，实现高职 （一）案例教学的含义及其实效性的表现形式 院校思想政治理论课为高端技术技能型人才培养 所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学 服务的目标。 目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带 （二）思想政 理论课与其它专业课相比具有如 入特 事件的现场，深入角色，分析案例，以提高学 下特点 生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。案例 1）涉及面广。课程内容涉及的学科 景和知 教学具有以案论理、活化教学内容，调动学生的积 识比较广泛，有历史、政治、经济、文化、哲学、社会 极性，提高学生应用理论分析，解决实际问题的能 学等，具有很强的综合性。 2 ）政治性强。我国是在 ［基金项目］2013-2014 年度山西省高校教学改革项目（思想政 理论课专项）高职院校思想政 理论课教 学吸引力问题研究 （J GS2013001 ）；2014-2015 年度山西经济管理干部学院课题（YJ201 5015 ）； 2013-2014 年度山西高校辅导员工作精品项目。 ［作者简介］潘 静（1981- ），女，山西寿阳人，山西经济管理干部学院讲师，从事思想政 理论教学研究。 张丹荣（1962- ），女，山西