浅析怎样上好农村小学的美术欣赏课.doc

浅析怎样上好农村小学的美术欣赏课 江苏省扬州市宝应县望直港镇中心小学 张 从 丽 225811 【摘要】：欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术欣赏课,对于丰富和扩大学生的美术知识领域,提高学生的审美能力和培养审美素质、陶冶高尚情操、增强爱国主义情感有着极其重要的意义。农村小学的美术欣赏课受教材、环境、学生、教师等内外因的制约，想要上好它，教师必须从教材、课堂等各方面入手。 【关键词】： 美术欣赏课 因地制宜 教材优化 《美术课程标准》中提出“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”而欣赏评述课又是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。作为美术教学的一部分，更应该符合课程标准，更好的适应素质教育。所以，上好美术欣赏课是十分必要的。然而，作为一名农村小学美术教师，我认为在平时的教学中发现要想上好欣赏课却不是那么容易的。 在农村小学，美术欣赏课的教学受到很多条件的制约。 首先，来谈谈教材吧。教材是知识、情感的主要载体，是广大教师把握教育大纲的重要凭据之一，是学生学习生活的基本线索。但是其编写却主要集中在教育发达的几个省市，编写专家也大都来自中心城市的特级教师，他们对农村教育现实了解甚少，使得教材内容不能很好地反映农村实际与农村教育现实。我们同事之间就成开过这样的玩笑：苏教版的课本应该再分为苏南版和苏北版。 在小学美术课本中，每学期都安排了一到两课的单独的欣赏评述课，还有一部分安排在每课的教学中。本学年我教的是六年级的美术，就拿上学期的欣赏课《中国青铜艺术》来说，城里的孩子基本上家里都有电脑，老师可以在课前布置学生上网查资料。在农村可能一个班也只有几个学生家里有电脑，让每个学生都能做好预习功课是不可能的了。如果书上能列一些在我们身边就可以找到影子的器物，比如“鼎”。现在的三足香炉和鼎就很像，还有“尊”、“爵”这样的酒器，孩子们在有的古装电视中就可以看到。这样的话我们的学生在看到课本时就不会感到这些东西离我们很遥远了。 第二，看看大多数农村小学的教学设施吧。在苏北地区许多的农村小学是没有多媒体教学设施的，幻灯片、挂图也是很少见的。欣赏课就是要让学生多看，看得多了，自然而然就能领会到一些精神了。没有先进的教学设施，大量的图片无法向学生展示，单凭书本上的廖廖几幅或者一些文字，是无法满足学生的求知的欲望的。 第三，在农村小学专业美术出身的美术教师不多。在许多农村小学，美术就是主课老师兼职的。试想一下，许多的美术知识老师本身还不知道，又拿什么去教学生呢？美术欣赏课本身就要求教师拥有丰富的美术理论知识，这样才能在课堂上游刃有余的教学。 第四，再来说说我们的学生吧。大多数农村孩子比不得城里的学生见多识广、活泼大方，老师讲课时他们只是被动接受，很少能与老师真正互动的。比如在《听音乐 画音乐》一课中，我让大家欣赏蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》，背景音乐播放了一段爵士乐，音乐响起，我发现许多孩子掩口窃笑。我想可能是爵士乐让他们感到了无所适从，不知该如何去表达内心的情感。 既然有这么多制约了农村小学美术欣赏课的教学，那我们该怎样克服这些制约，将课上好呢？我认为要想上好，就要做到以下几点： 一、教材的处理 回归生活 发现了教材中的不足，我们就要去改变这种现象。要不拘泥于教材，要敢于结合实际创新，寻找“生活原型”。还是在《中国青铜艺术》一课中，我先列举了一些含有青铜器的成语，比如：一言九鼎、刻舟求剑、问鼎中原等，我会提问“一言九鼎是什么意思呢？”学生们都知道成语的含义。我趁此时机向他们讲解“鼎”是一种三足的礼器，“九鼎”代表的是天子，所以“一言九鼎”表示说出的话像皇帝讲话一样，“金口玉言”，说话算话。这样在常见的词语中让学生了解到有关青铜器的基本知识。一般说来，学生对本地区的艺术作品较为熟悉，耳濡目染，故易引起学生思想情感的共鸣。因此，教师应依据教材内容和学生的实际认知水平，结合地方特色，制定具有代表性、典型性的具体教学内容。 活化动化 活化教材就是设法将静止、抽象、死板的教学内容活起来、动起来，从而怎强教学感染力，活跃学生思维，更好地帮助学生理解知识。尽可能创设问题情境，把书本的结论变为学生对知识的体验和探索的过程。让学生经历和感受知识探索过程。 二、课堂教学的安排 1、根据教材内容和学生实际情况，制定具体教学内容明确教学目标，是上好美术欣赏课的首要环节。 教学活动的开展必须以教学目标为依据，如果把教学活动比作一艘船，那么教学目标就是船上的舵，它不仅对教学活动设计的方向起指导作用，而且在设计的步骤和方式方法上