浅谈中学生英语阅读提高的技能和方法.doc

浅谈中学生英语阅读提高技能 苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读”。阅读是英语学习中获取信息的一种重要手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能。初中英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。,在近几年的中考中考察阅读理解能力的题占30-40%,这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。那么在中学教学中如何培养并提高中学生的英语阅读能力呢? 阅读过程运用一定的阅读技巧十分重要，它在一定程度上能够实现阅读的高效性，节省阅读时间。因此教学过程中要授予学生一定的阅读技巧。下面笔者根椐多的教学经验的一些方法。?一、浏览大意法。浏览短文时，要求学生熟读文章的起始段和结束段，并找出每一段的信号词，这样我们就能知道主要意思了。这种阅读方法不用通读全文就能了解文章大意，节省了阅读时间，提高了学习效率，是值得提倡的阅读方法。　　 ??? 、预读预测法。　　 ??? 在阅读过程中，根据信息词，预测下文将要出现的内容，这是我们进行快速阅读的技巧。学生在预测之后阅读下文，以验证或纠正对文章的预测，以便抓住主题句、关键词更好地从整体上理解文章。在段落浏览时，读者在看到信号词后，应不断对下文信息作出相应的判断，例如：The main reason for (提示：下文信息重要) 这种阅读方法是以信号词为提示进行阅读，学生可以通过信号词来判断文章内容是否重要，从而决定阅读的方法。这种方法训练了学生阅读“抓重点”的能力，教师应指导学生运用。??? 三、猜测词义法。猜测词义的方法很多，常用的有以下几种： 　　 ??? A、词缀法。形容词后缀有:-ful，-y，-ing，-able，如：等。名词后有:-or，-er，-tion，-istment，如：等。反义词的前缀有:un-，dis-，non- 如：un，dislike等。学生依据这些词缀既可以判断词性，又可以判断词义，是记忆单词的好办法。　　 ??? B、依同义词、反义词获知词义。例如： tall，fat and middle-aged， s White is an old woman，almost as plump as，and much shorter。s White相比，是胖的，根据as…as结构可推知plump和fat为近义词，也是肥胖之意。　　 ??? C、利用上下文信息，推理生词词义。例如 ：My other is ill，so I must at home。通过上下文可知的词义为照顾。　　 这种方法有利于提高学生的理解问题和解决问题的能力，学生掌握后必能提高学习效率。　??? 、推断法。在阅读中，合理的判断推理起着重要的作用。就英语单词来说，它有固定的词典意义，也有让读者感受到的联想意义，这需要读者恰当的推理。例如： Chongqing is a place with a lot of rains, in summer, it always rains cats and dogs.通过cats and dogs 下猫和狗般大的雨，可以推断rains cats and dogs.是倾盆大。 、多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始，尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。???? 六、运用五个“W”。当文章为一段故事、语言和新闻等内容时，学会巧用五个“W”，即who, what, when, where, why。在答题时，可边读文章边做记号，把其中的人物、时间、地点、原因等信息一一划出来，对全文的梗概有个清晰的掌握，在答题时自然就会游刃有余。另外，在此类题型中，有关数字、价格、方式，即how many, how much, how 等信息也是非常重要的。 ???? 总之，阅读是学习英语的一个主要途径，对多数人来说，它本身也是一个目的。如果掌握了一定的阅读方法，那么阅读能力也会有显著的提高，特别是中学生的英语成绩的提高更依赖于阅读能力的提高。 参考文献 1.海燕.“英语阅读策略与阅读理解相关研究”，《中小学英语教学与研究》，2003年； 2.岑张潮.“刍议培养初中英语阅读能力的策略”，《中小学英语教学与研究》，2002年； 3.吕凤芳.“英语阅读技巧”，上海外语教育出版社，1994年