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浅谈低年级学生阅读习惯的培养 沈菊艳 【文章摘要】阅读是学习的基础，是一条获得知识的重要途径，从小开始培养学生的阅读习惯，是为孩子未来一生的阅读奠定良好的基础。语文课程标准指出“阅读是致力于学生语文素养的形成和发展的核心”。本文将着重论述如何培养低年级学生的阅读习惯。 【关键词】 阅读 习惯 培养 多元化 【正文】 “文学托起童年，阅读改变人生”、“快乐阅读点亮童年智慧的灯光”、。 阅读是学习的基础，是一条获得知识的重要途径，从小开始培养学生的阅读习惯，是为孩子未来一生的阅读奠定良好的基础。然而小学生由于本身的身心特点，在学习生活中会缺乏自主性，自控能力比较差，容易形成不良的阅读习惯。所以，培养低年级学生的良好阅读习惯是非常重要又是非常有必要的。具体说来可从以下几方面着手： 一、家庭如何培养低年级学生的阅读习惯 1.有意识地给孩子创造阅读环境。 父母是孩子最好的老师，父母的榜样力量最有教育作用。要培养孩子良好的阅读习惯，首先要让孩子养成哪方面的习惯，家长必须先做好这方面的表率。父母要热爱阅读，经常读书或看报纸、杂志，为孩子做好榜样，创造一个良好的读书环境，并有意识的抽出一定时间，经常带孩子逛书店，阅读或购买各种各样的图书。给孩子购买有趣的、有益的图书和其他阅读材料，让孩子不断被新的图书所吸引，产生良好的兴趣去阅读。书店是各种图书相对集中的地方，孩子在书店可以感受到书的魅力和知识的趣味，尽情地在知识的海洋里翱游。还可以在家里专门设立书柜，建立家庭书房，经常阅读并定期增添购买新的图书。 2.经常进行分享阅读。 经常和孩子一起分享自己的阅读成果，如谈谈对某本书的认识，主要讲的什么内容，你最对哪个人物感兴趣，为什么等等，还可以启发性的谈一些自己的想法，如我认为这种做法不对，因为什么等。在分享阅读的过程中，不仅可以更多、更深层次的分析书里的内容、结构，同时，也是锻炼学生的思维能力和语言表达能力，并能在父母肯定时，有一种成就感和自豪感。分享阅读，不仅可以开拓孩子视野、增长知识、培养丰富的想象力、创造力等，而且可以促进情感交流。 3.在生活中阅读。 阅读的目的也是为了能更好地生活，如果父母在日常生活中多留心、多关注，渗透许多阅读内容，一定会培养出优秀、细心的孩子。如周末去爬山，就可以和孩子讲关于户外野营训练等方面的书籍，并告诉相关注意事项和知识，在爬山的过程中加以叮咛和验证；或者，去外地旅游时，买一本关于本地的人文历史方面的书，和孩子一起阅读，不仅增长知识，还让学生记忆更深刻，并明白学以致用的道理。并激发其孩子的某些兴趣和爱好点，如喜欢上贝壳并收集、绘画贝壳；或者通过途中的见闻，对孩子的心灵引起震撼和情感体验。如当到四川旅游时，再次看到汶川大地震遗址时，想起那些遇难的人们会落泪，并参与帮助贫困地区学生返校读书的“爱心行动”等等。 4.持之以恒，陪孩子一起进行亲子阅读。 每天家长陪孩子一起阅读，可以使孩子养成阅读的习惯。当阅读成为习惯，孩子就会自发的去学习、去阅读。 二、教师如何培养低年级学生的阅读习惯 1.教给学生正确的阅读方法。 重视阅读中“想象力”“幽默感”“美感”三种重要价值取向的培养。能大声、准确、流利、有感情地朗读，是培养小学生语感的最佳途径之一；能进行一字一字的指读，然后，能眼看口读，心里想，认认真真看书，最好达到一字不漏地大声朗读。当朗读能顺利进行时，便可以训练默读，要求不出声并能一字不漏的读完。在读的过程中，需要边读边思考问题，带着问题读，等认真读完时问题就可以找到答案了。随着阅读的进行，慢慢增加阅读要求，如读优美的句子、分角色朗读、有感情地朗读等多种形式。老师不断地进行方法指导，在朗读中思考，再不断地提问、再阅读，学习阅读的各种方法等。 2.培养健康的阅读习惯。 在读书时，保持姿势正确。坐姿：抬起头，挺起腰，坐端正；看姿：保持眼与书的距离，一尺左右。引导学生爱惜书，将书用旧报纸等包起来，平时翻书时轻轻翻，保持书内页面整洁、平整，没有褶皱，并不乱丢、不乱撕书。每次读完书将书放在固定的位置。为了保护眼睛，阅读半小时就要让眼睛活动、放松，做眼保健操或休息远眺。这些都需要在日常阅读教学中渗透，一旦学生都做好了，这个好习惯就养成了。 3.开展丰富的课外活动。 开展“讲故事”、“读书汇报会”、 “剪贴册”、 “知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。还可以在教室创设阅读环境，如在教室设立开心阅读屋，扩大学生的阅读量；悬挂文字或绘画的艺术品，鼓励学生通过思考和讨论解释其中的含