如何面对孩子告状.pdfVIP

维普资讯 今天是学习和培训的 话，孩子释然了许多．紧 第三天 ，我与往常一样 ， 老 师 s你 记 下 了 锁的眉头也得到了缓和。 静静地坐在中 (3)班教室 只见他双手不停地挠着 自 的一角 ．观摩着老师的现 己的头皮，想了一会儿 ， 场教学活动．记录着活动 我 宥名 字 吗 急急对我说 ： “老师．刚 的瞬息……时间过得很快． 才我举手了，亮亮小朋友 口周桃珍 一 个教学活动在老师与孩 拉我的手我也没理睬他。” 子们的积极互动中很快地 孩子说这些话的时候 ，说 结束了。 话的声音慢慢地南低到高，胖胖的小脸上逐渐地展开了快乐 正当我在梳理、考虑本次活动的得失时，一个稚嫩的声 的笑容。 “哦，你的表现真不错 ，你愿意让老师记下你的名 音传人了我的耳朵： “老师，你记下了我的名字吗?”我寻 字吗?让老师以后永远记得在这儿曾经有一位守纪律、爱发 声望去，一个胖乎乎的小男孩正怯怯地望着我。我马上微笑 言的好孩子。”孩子使劲地点了点头．并马上调头．欢快地 着回应他： “孩子，怎么啦?” “你记下了我的名字吗?”他 跑向同伴，向其他的小朋友炫耀 自己的 “成绩”了。一个多 再一次地问着我。 懂事 、要强的孩子啊!我马上也被他的情绪所感染．高兴地 么 看着孩子如此认真又略带紧张的表情，我马 卜联想到了 与他们的老师交流着刚才孩子们的种种表现…… 甫 事前老师与他们之间的 “互动”场景……担任公开教研活 在此后的几天里，这张开始恐惧而后释怀的小男孩的脸 动，不光老师有压力，孩子们也有如此的压力啊，我心里不 始终在我的脑海里浮现。是啊，以幼儿发展为本，给孩子快 彳 禁感到一阵内疚。这是我们活动的宗旨吗?为了尽快抚平孩 乐、健康、自主、自信，是幼儿教育的宗 旨。然而，我们真 子内心的惶恐，我马上耐心地给他解释 ： “孩子，老师记下 的都做到了吗?衷心希望 “老师 ，你记下了我的名字吗?” 小朋友的名字，并不说明这个小朋友一定是个不被人喜欢的 这类事件不要发生在孩子们的身上，真正还给孩子们一个快 孩子。有时候 ，老师也会将表现特别好的孩子的名字记下 乐 、健康的童年。 来，明白了吗?请你说说你刚才的表现 ，好吗?”听了我的