中学英语写作教学策略初探.pdfVIP

第 22卷 　第 8期 　　　　　　　　四川教育学院学报 2006年 8月 　Vol. 22 No. 8 JOURNAL OF SICHUAN COLL EGE OF EDUCA T ION 　A ug. 2006 中学英语写作教学策略初探 金洋琼 (四川省金堂中学 , 四川 成都 　6 10400) 摘 　要 :英语写作是学生活化语言知识的重要手段 ,是中学英语教学的重要内容 。但是中学生的总 体英语写作水平令人担忧 ,其中一个重要的原因是教师缺乏必要的英语写作教学策略 。教师掌握运用 英语写作教学策略对提高中学生的写作水平具有现实的、直接的作用 。 关键词 : 中学生 ;英语写作 ;教学策略 中图分类号 : G633. 4 1　　　文献标识码 : B 　　　文章编号 :(2006) ( ) 　　英语写作是综合性很强的语言运用形式 ,它既是语言 均分情况分析表 总分 10分 实践运用的有效形式 ,也是衡量英语水平的一项重要指标 。 班 　　级 七年级上期末 七年级下期末 我国中学至大学不同的课程标准都对 “写 ”的能力作出了 初 2008级 1班 相应的明确的规定 ,但综观各级各类英语考试 ,我们不难发 8. 8分 9. 1分 (五年级直升班 ) 现一个事实 :学生总体的英语写作水平很差 ,写作得分率在 初 2008级 2班 50%左右徘徊 。学生的作文几乎就是中文式英语作文 ,而 (六年级直升班 ) 8. 1分 8. 2分 且语法 、单词拼写错误屡见不鲜 ,更有甚者 ,有的学生在中 初 2008级 3班 6. 2分 6. 3分 ( ) 高考英语作文一字不写 ,或抄一段阅读文章的内容 ,与作文 课改实验班 要求不沾边 。针对现状 ,作为一线教育工作者 ,有必要认真 ( ) 探究中学英语写作的教学策略 。 2 必要性 。《英语课程标准 》实验稿 在 1～9级的教 一 、中学英语写作教学策略运用的有效性 、必要性 学 目标中都明确规定了 “写 ”的目标要求 ,而且明确指出: 尽管造成中学生英语写作水平低下有很多客观的原 “语言技能包括听、说 、读 、写四个方面的技能以及这四种 因 ,如课时不足 、训练时间少 、班额人数太多、教师教学任务 技能的综合运用能力 。”“听、说 、读 、写既是学习的内容 ,又 重 、考试的负面影响等等 ,但是也有一个不可忽视的原因 , 是学习的手段 。”在教学过程中 ,无数的事实也证明:英语 就是教师自身专业知识储备不足 ,缺乏英语写作教学策略 。 写作水平高的学生绝不会是英语学困生 。 1有效性 。尽管一线教师不能从根本上解决中学生