让学生在语文生态园地茁壮成长.doc

让学生在语文生态园地茁壮成长 张家港市中兴小学 215600 施春花 摘要：新课程背景下的语文课堂应该怎么样?它应该是师生生命成长的最佳生态园地。在这个生态园地里，教师以自己的思想、情感、语言、技巧给学生有效的指导，同时也使自己的生命逐渐成熟，绽放绚丽的花朵；学生在教师智慧的引领下，在优秀作品的滋养下，在积极主动的体验探究下，生命之树日益长高、茂盛。这样的语文课堂拥有了最灿烂的阳光，最清新的空气，最甘甜的泉水，成为最适合生命成长的园地，要让语文课堂成为一个生态园地。 一、对“生态”的理解 生态，是生物学研究中的一个概念，指生物的生理特性和生活习性，意即维系一个生物或生物链的稳定存在，保持生命活力的各种基本的自然属性. 当下课程标准、教材文本的全新出现、学生学习的强烈需求、课程改革的势在必行都倡导我们追求一种生态和谐的语文课堂。正所谓“和谐产生美，美在和谐中”和谐是最佳的组合，而生态和谐的语文课堂追求的则是师与生、人与文、情与理等方面的平衡、统一、亲和、融洽，打造一种自然、和谐、的语文课堂。 在我认为，语文课堂教学生态是指在语文课堂教学中用一种生态的和谐平衡、动态生成的思想，着眼于学生的健康成长，营造出的一种和谐的、动态的、充满生命力的、可持续发展的、绿色的知识流通的课堂教学生态环境。运用生态学的观点去教学，能够把语文课堂中教师、学生、教材和环境这几个生态要素有机的和谐的组织在一起