让学生在课堂上“亮”起来.doc

让学生在课堂上“亮”起来 ——关于小学语文课堂教学中学生学习状态的思考 松江区实验小学 姚红莲 [摘??要] 把握好教学设计与课堂学生状况的互动关系，关注学生的课堂状况，如，注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态，构建学生主体地位。努力追求真实的生命体验，不断优化课堂教学过程，关注学生生命成长，关注学生个性差异，尊崇学生的主体意识、人格、个性和创造精神，让学生真正成为情感体验的主体、思维的主体、思想的主体，从而不断提高教学水平与理论研究，更好地将课改理念、新课程理念落到教学实处。[关键词]???关注????课堂教学过程?????主体地位???学生学习状态 随着当前课堂教学改革的不断深化，《义务教育语文课程标准 (2011 年版)》又明确了“学生是语文学习的主人”?、“学生是学习和发展的主体”，确立了学生在语文课程中的主体地位。但是，这样的景象依然屡见不鲜：“死的”教案成了“看不见的手”，支配、牵动着“活的”教师与学生，让他们围着它转课堂成了“教案剧”出演的“舞台，教师是主角，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。应该说，多年的教学改革人们的认识也有进展今天课堂教学实践和教师的课堂教学行为呈现出如下特征：1、完成认识性任务，成为课堂教学的中心或唯一任