课题：图形的平移.doc

课题：图形的平移 日期： 2015 年 3 月 主备： 毛方方 教学目标： 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 重点难点： 重点：进一步掌握平移动方法，体会平移的特点。 难点：掌握两次连续平移的方法。 教学准备：多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 增删调补 创设情境 引入新课 1.电脑出示图，谈话：这里有一条热带鱼，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。 这条热带鱼做的是什么运动？(平移)往哪个方向平移的？(向右)它向右平移了几格？怎么知道的？(学生自由发表意见) 2.小结。 ⑴只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。 ⑵也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 自主合作 探究新知 1.出示例1，提问：小船图和金鱼图是怎样运动的？(向右平移) 2.问：它们的运动有有什么相同点和不同点？ 先回忆我们过去学过的图形平移的方法，数一数，看它先向什么方向移动了几个格子， 3.学生独立思考观察。(教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助) 4.小组交流。 5.反馈汇报。 小船图向右平移9格。 金鱼图向右平移7格。 让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 巩固练习 拓展应用 1.判断平移的方向和距离。 2.学生尝试作图。 要求：先自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，最后全班交流。 ⑵学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。 ⑶投影学生作品，交流平移的过程与方法。 让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 学习反思 回顾总结 我们今天学习了什么内容？我们做了哪些事情？你对什么事印象最深？从中你明白了什么？ 作业布置： 《补充习题》相应练习 板书设计： 图形的平移 对应点或对应线段平移 中间图形用虚线，箭头表示平移方向 教后反思：