课题：图象与眼睛.doc

课题：图象与眼睛 本课为湖美版高中美术鉴赏教材第二课《图象与眼睛》的教学内容。是继第一课《什么是美术作品》之后的介绍美术作品的图象特征。所以，本课的教学目标定位侧重于对具像作品、意象作品和抽象作品的理解。 教学目标 1、拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具像作品、意象作品和抽象作品着三大类。 2、理解具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学重点与难点 3、突破只能欣赏具像作品的局限，了解美术形象的基本种类。 4、理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。 5、具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学过程： 一、引入课题 今天的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，你想躲避都可能无济于事。下面来考考同学们的眼力。 ?学生边聆听边观看图片（考考你的眼力）：柱子是圆的还是方的? 狮子在哪里? 有几个黑点 ? 是静的还是动的?等图片，提高眼睛的观察力,激发学生对图象的兴趣。 教师解说： 刚才的图片，需要我们有一双敏锐的眼睛。每个人都有一双眼睛，但是，有的人却有一双审美的眼睛，他能够通过这双审美的眼睛产生思维和发现美感，并能够在此作用下使自己的心灵得到启迪。下面进入我们今天的课题： 图象与眼睛 教师解说： 人类最早的记事方式便是图画。在许多史前的遗迹中，可以发现早期人类留下的壁画。在法国南方拉斯科洞穴中，发现了一幅彩绘在石灰岩壁上的兽类图画，画中所有动物都栩栩如生；尽管至今人们尚未搞懂这些壁画的真正涵义，但可以肯定的是传达信息是其主要目的。 学生边聆听边观看洞穴壁画，了解图象是人类最早记事的方式，是劳动者传达信息的工具。让学生了解早期图象。 图像一直就是人类最简单、最直接的认知方式。因为，眼睛是人最重要的功能器官。 二、探求新知 （一）美术作品最直接的反映是视觉图象 欣赏《丢勒的自画像》、《生日》、（书法） 感受美术作品的视觉形象。 （二）美术作品的的分类 教师解释，设疑： ?? ?各种美术作品，形象特征多样性。那么， 能不能用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品？ 艺术家总是通过视觉图象与欣赏者进行面对面的交流。而交流的内容则是艺术家的情感世界和世界观、艺术观等等。 ? 很多没有受过专业训练的人在欣赏美术作品的时候，往往喜欢用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，把作品中的物象与现实世界中的物象一一“对号入座”，似乎不能对号入座的就不是好作品。这种看法有部分的道理，因为它涉及的只是具象美术这种类型。实际上，美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的内心感受。 教师解释： 根据作品中的形象特征，我们把它划分为具像作品、意象作品和抽象作品。 请同学们阅读书本上关于具象美术的内容。 1、展示安格尔油画《贵夫人像》 提问： （1）、对于具象美术作品，你的印象是什么？请同学们思考并发言。 展示《重屏会棋图》中国画 周文矩 《静物》? ?油画? ?塞尚 《刘胡兰就义》 油画 冯发杞 （2）、这几幅作品有什么共同点？请同学们回答。 对于具象美术作品，它所表现的形象来自于现实世界，因此观众在观看的时候可以很清楚地了解艺术家要表现的内容，甚至那些没有经过欣赏训练的观众也可以看得懂。书本中列举了东西方的三件绘画作品来帮助学生理解具象美术作品。它们在人物神态、气氛渲染、衣服的质感或空间的暗示上都显得很真实，仿佛我们可以走进画面。在这里艺术家追求的就是“真实”。 2、教师提问： 美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现什么？ ? ? 展示作品《城市上空》 ?夏加尔 展示作品 意象雕塑作品和蜡染鸡图案 提问： （1）、这些作品中你观察到了什么？ (2)、你觉得艺术家要表什么内容？ ? 展示作品《生日》? 马克 · 夏加尔 教师解释作品内容： 法国画家夏加尔生日那一天，他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花，轻轻走进他的画室。画家被突如其来的惊喜感动得大跳起来，回头搂住爱人亲吻——这就是名作《生日》的内容和缘起。 展示作品 《荷石水禽图》朱耷 展示作品 《 虾 》? 齐白石 展示作品 《圣维克多山》? 塞商 提问： 你觉得这些作品分别运用了哪些手法？ 并说出你的理由。 了解这类作品体现的是艺术家的想象力和感受，所以不能用欣赏具象美术的方法来欣赏它们。 ? ?深入了解意象美术作品 意象美术作品虽然与现实世界有着某种潜在的联系，但是更主要的是艺术家把从现实世界中获得的形象进行了主观化的、情感化的处理。艺术家创作这类作品的时候所运用的方法如夸张、变形、重组，或者突出结构特点、改变客观物象的比例以及打破经验性的时空概念等等。它们的共同特点是，虽然我们可以辨认出画面上的形象，但它们跟实际生活