综合学习一.doc

综合学习一 活动内容： 综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四项学习内容。 活动目标： 1. 了解对联的一些知识，欣赏对联，激发学生课下搜集的兴趣性。 2. 引导学生留心观察周围事物，走向社会，到生活实践中去进行口语交际的锻炼。关注人与动物、人与自然的和谐发展。 3. 背诵积累古诗，感受与自然和谐共存的意境之玄妙。 活动策略： 教师通过创设情境，采用多种形式让学生感受到中华文化的博大精深，人与自然的和谐意境。将训练由课内延伸到课外，在社会实践中发现问题，并且运用学到的语文知识来解决生活中的实际问题。关注生活，做生活的小主人。 活动准备： 课件、相关的水的资料。 教学过程与设计说明： ????????? 教学过程 ???????? 设计说明 我的采蜜集 先让学生读一读对联，请学生说一说对对联的感受。 老师简单介绍一些对联的知识，并出示其他对联欣赏。展示课件 ? ? 引导学生说说对对联的了解，感悟对联的趣味性。 激发学生课下搜集资料的积极性。 读读背背 展示课件古诗。 1. 品读王维的诗《鸟鸣涧》。指名读后齐读。 2. 说一说在诗中你读懂了什么？学生回答。 3. 感受诗中营造的意境，体会王维的诗风。 4. 练习背诵古诗。 ? ? 让学生在品读背诵中感受与自然和谐共存的意境之玄妙。 ? ? ? ? ? 口语交际 1. 布置学生查阅有关水资源的资料，了解水的作用，做好社会调查、水样调查以及小实验等。 ? 2. 出示沙漠、绿洲的图片。展示 课件 3. 小组交流，自由表达。 4. 老师适时指导，进行激励性评 价。 ? 引导学生留心周围的事物，引导学生走向社会，到生活实践中去进行口语交际训练。 我的小笔头 1. 创设情境，激发写作欲望。 2. 讲解建议书的格式和用处。 标题 ?称呼 正文署名日期 3. 说一说自己的一些想法和建议。 4. 写一写，写后评价指导。 ? 引导学生关注人与动物、人与自然的和谐发展，提出合理化建议，应用于实际生活中。 ?